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冀人版小学科学一年级上册第五单元《科学擂台》教学设计?
本单元作为本册的最后一个单元，旨在通过一个有趣的工程设计与制作挑战活动，引导学生综合运用本学期所学的科学知识和探究技能，体验完整的“动手做”科学实践过程，初步培养解决问题的能力与合作精神。
?单元教学理念与目标?
一年级学生活泼好动，喜欢动手操作，对挑战性任务充满好奇。本单元教学设计以“项目式学习”为核心理念，将学习目标融入一个具体的制作任务中，强调“做中学”和“玩中学”，让学生在设计、制作、测试、改进的循环中感受科学技术的魅力。
?单元总目标如下：??
目标维度
具体内容
?科学知识?
能简单说出制作物品所需要的基本材料和结构；了解物品需要经过测试和改进才能更好用。
?科学探究?
能在教师指导下，经历简单的设计与制作过程：明确问题→设计想法→选择材料→动手制作→测试效果→展示交流。
?科学态度?
能对设计与制作活动表现出浓厚的兴趣；愿意尝试不同的想法，不怕失败，乐于改进；愿意与同伴合作、分享。
?科学、技术、社会与环境（STSE）??
感受科学制作可以解决生活中的小问题，体会创造带来的乐趣。
?分课教学设计?
本单元作为一个完整的项目，建议用2-3课时完成，以下按三个课时进行分解设计。
?第1课我们的设计?
?教学目标?：能根据挑战任务（如：制作一辆能跑得远的小车），提出自己的初步想法；能尝试用图画或语言表达自己的设计。
?教学重点?：激发创意，进行初步设计。
?教学活动?：
?情境导入与任务发布?：教师创设情境（如：“小熊要运送蜂蜜，需要一辆小车”或直接进行“纸车挑战赛”），明确展示挑战任务和目标（如：用一张A4纸制作一辆能跑得远的小车）。
?头脑风暴?：引导学生思考：“要使小车跑得远，我们需要考虑什么？”（如：轮子怎么做？车身怎么设计？）。出示各种材料（纸、吸管、瓶盖、橡皮泥等），启发思路。
?我的设计图?：鼓励学生将自己的想法画在纸上，成为“设计图”。可以引导标注可能用到的材料。教师巡视指导，鼓励多样化的设计。
?第2课动手制作与测试?
?教学目标?：能根据自己的设计图选择合适的材料进行制作；能对自己制作的物品进行简单的测试。
?教学重点?：动手制作与初步测试。
?教学活动?：
?材料选择与制作?：学生根据自己（或小组）的设计图，从教师准备的材料区选取所需材料。教师强调安全使用工具（如剪刀）。
?动手制作?：学生独立或小组合作进行制作。教师巡回指导，鼓励学生遇到困难时先自己想办法或求助同伴。
?初步测试与发现问题?：制作完成后，在指定区域（如地上划出的起点线）进行第一次测试。引导学生观察：“我的小车跑得怎么样？”“遇到了什么问题？”（如：跑偏、跑不远、轮子不转等），并简单记录或记住问题。
?第3课改进与展示?
?教学目标?：能根据测试中发现的问题，尝试对作品进行简单的改进；乐于向同伴展示自己的作品，并简单介绍。
?教学重点?：改进作品并展示交流。
?教学活动?：
?思考与改进?：引导学生针对上节课发现的问题思考：“怎么改才能让它更好？”（如：轮子不圆可以修圆吗？车身太重可以减轻吗？）。提供时间让学生对自己的作品进行修改和优化。
?终极挑战与展示会?：组织“班级科学擂台赛”，每位学生展示改进后的作品。其他同学作为观众和评委，观察哪些作品表现好。
?分享与交流?：邀请做得好的学生简单分享“我的小车有什么特别之处？”或“我遇到了什么困难，是怎么解决的？”。教师引导学生互相欣赏、鼓励，重点表扬在过程中展现出的坚持、创意和合作精神。
?教学实施建议?
?安全与常规?：特别强调使用剪刀等工具的安全规范。保持教室地面整洁，防止制作材料绊倒学生。培养学生“先设计后动手”、“物归原处”的良好习惯。
?材料准备?：为学生提供丰富且易得的材料，如不同厚度的纸、吸管、一次性筷子、瓶盖、橡皮泥、胶带、剪刀、尺子等。鼓励学生自带安全废弃物进行创作。
?活动组织?：建议采用小组合作形式（2-4人一组），培养学生协作能力。教师指令需清晰、具体，分步骤进行。对一年级学生，制作难度不宜过高，重在体验过程。
?差异化教学?：对于能力较强的学生，鼓励其进行更复杂的设计或记录改进过程；对于需要帮助的学生，教师可提供半成品材料或进行个别指导。
?单元教学规划示例?
课时
课题
核心活动
备注
1
我们的设计
发布挑战任务，进行头脑风暴，绘制设计图。
任务要明确有趣，激发兴趣。
2
动手制作与测试
根据设计图选取材料并制作，进行初步测试并发现问题。
预留充足制作时间，强调安全。
3
改进与展示
针对问题改进作品，举办擂台赛进行展示和交流。
营造欢乐的竞赛氛围，重在分享与鼓励。
?教学反思要点?
本单元教学成功的关键在于能否有效激发每一位学生的参与感和成就感。教师应关注学生在整个项目过程中的表现
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