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六年级下册语文黄河象冀教版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

六年级下册语文《黄河象》冀教版教案，针对小学六年级学生的认知特点和学习需求进行设计。本课内容选自冀教版六年级下册语文教材，属于阅读理解单元，旨在通过阅读《黄河象》一文，提升学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作技巧。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起着承上启下的作用，既是对前阶段阅读技能的巩固，又为后续写作训练奠定基础。核心概念包括对黄河象的描写、对自然环境的感悟以及对人类与自然关系的思考。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的阅读基础和生活经验，对自然环境和动物有一定的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在阅读理解、文学鉴赏和写作表达上仍存在一定的困难。具体表现为：对复杂句子的理解能力不足，对文学作品中的象征意义和深层含义把握不够，写作时缺乏想象力和创造性。此外，部分学生可能对黄河象这一特定物种缺乏了解，影响对文本的理解。因此，教学设计需充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，针对性地解决学习困难，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.理解文本内容，把握文章主旨；2.提升阅读理解能力，学会分析文学作品中的象征意义；3.培养文学鉴赏能力，提高写作技巧。为实现上述目标，教学策略包括：1.采用情境教学法，通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣；2.引导学生进行文本细读，培养阅读理解能力；3.组织学生进行小组讨论，分享阅读感悟，提高文学鉴赏能力；4.设计写作练习，引导学生运用所学知识进行创作。通过这些策略，确保教学设计以学生为中心，促进学生的全面发展。

二、教学目标

1.知识目标：

说出黄河象的外形特征和生活习性。

列举文章中描绘黄河象的生动细节。

解释文章中蕴含的自然环境保护意识。

2.能力目标：

通过阅读，解释文章中的比喻和象征手法。

设计一段描写黄河象的生动文字。

评价文章在表达情感和思想方面的效果。

3.情感态度与价值观目标：

表达对黄河象这一古老生物的敬畏之情。

理解人类与自然和谐共生的理念。

培养对自然环境保护的责任感和使命感。

4.科学思维目标：

分析文章中的观察和描述方法。

探讨文章如何通过细节描写传递科学信息。

评价文章的科学性和准确性。

5.科学评价目标：

评价文章的语言风格和表达效果。

分析文章的写作结构和内容安排。

评价文章在语文教学中的作用和价值。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解黄河象的外形和生活习性，通过细读文章培养阅读理解能力。教学难点在于分析文章中的象征意义和表达技巧，尤其是对六年级学生而言，如何把握文学作品中的深层情感和思想内涵是难点所在。需要通过创设情境和小组讨论等方式，帮助学生突破这一难点。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、黄河象的图片和视频资料，以及相关的教学卡片和任务单。学生需预习课文内容，并准备画笔和笔记本。此外，设计互动式小组讨论环节，确保黑板上有清晰的板书框架，以辅助教学。通过这些准备，为课堂营造良好的学习氛围，提高教学效率。

五、教学过程

导入环节

教师活动：

1.播放一段关于黄河的视频，引导学生观察黄河的壮丽景色。

2.提问：“同学们，你们知道黄河有哪些特点吗？”

3.引出课题：“今天，我们就来学习一篇关于黄河的课文——《黄河象》。”

学生活动：

1.观看视频，观察黄河的景色。

2.回答教师提出的问题。

3.对黄河产生兴趣，期待学习课文。

新授环节

任务一：整体感知

教学目标：

知识目标：了解《黄河象》的作者和写作背景。

能力目标：通过阅读，把握文章的主要内容。

情感态度与价值观目标：感受作者对黄河象的喜爱之情。

活动方案：

1.学生自主阅读课文，了解文章的基本内容。

2.教师引导学生思考：文章讲述了什么故事？作者是谁？写作背景是什么？

3.学生分享阅读感受，教师总结。

教师活动：

1.指导学生阅读课文，注意生字词的读音和书写。

2.提问引导学生思考，引导学生关注文章的结构和内容。

3.总结学生的分享，强调文章的主题和情感。

学生活动：

1.自主阅读课文，注意生字词的读音和书写。

2.思考教师提出的问题，分享阅读感受。

3.积极参与讨论，表达自己的观点。

即时评价标准：

学生能够正确拼读生字词。

学生能够概括文章的主要内容。

学生能够表达对文章主题的理解。

任务二：品味语言

教学目标：

知识目标：学习文章中运用比喻、拟人等修辞手法。

能力目标：通过品味语言，感受文章的生动形象。

情感态度与价值观目标：体会作者对黄河象的喜爱之情。