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海底总动员大班教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案以《海底总动员》为主题，适用于大班学生。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课程旨在培养幼儿对海洋生物的兴趣，提高他们的观察能力、想象力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课程位于自然科学领域，与前后知识如生物多样性、生态环境等紧密相关。核心概念包括海洋生物的多样性、海洋生态环境的重要性等。

学情分析：大班幼儿对海洋生物有浓厚兴趣，具备一定的观察和表达能力。他们已具备基础的认知能力，能进行简单的分类和描述。但可能存在对某些海洋生物概念混淆的问题，如无法区分鱼类和甲壳类动物。此外，部分幼儿可能在绘画和手工制作技能上存在不足。

教学目标：通过本课程，学生将能够：

1.了解几种常见的海洋生物及其特点。

2.认识海洋生态环境对生物的重要性。

3.培养观察能力、想象力和创造力。

4.提高绘画和手工制作技能。

达标水平：学生能准确描述所学的海洋生物，并能进行简单的分类；能理解海洋生态环境的重要性，并能在日常生活中关注环境保护。

二、教学目标

知识的目标：

1.说出《海底总动员》中至少三种海洋生物的名称和基本特征。

2.列举海洋生态系统中的食物链关系，并解释其重要性。

3.解释海洋污染对海洋生物的影响，以及人类如何减少污染。

能力的目标：

1.设计一个简单的海洋生物主题绘画作品，展示对海洋生物的认识。

2.论证在小组讨论中，能够提出自己的观点，并支持自己的论点。

3.评价同伴的绘画作品，给出建设性的反馈。

情感态度与价值观的目标：

1.认同保护海洋环境的重要性，并愿意在日常生活中采取行动。

2.体验对海洋生物的同情和尊重，培养对自然界的热爱。

3.表达对海洋生物保护的关注，通过绘画或写作等方式进行表达。

科学思维的目标：

1.观察海洋生物的图片或视频，提出问题，并尝试寻找答案。

2.分析海洋生态系统的平衡，理解生物之间相互依赖的关系。

3.综合不同来源的信息，形成对海洋生态系统全面的认识。

科学评价的目标：

1.评价自己的绘画作品，识别出改进的空间。

2.评价同伴的讨论表现，识别出有效的论点和不足之处。

3.评价整个教学活动的效果，提出改进建议。

三、教学重难点

重点：掌握《海底总动员》中主要海洋生物的特征及其在生态系统中的作用。

难点：理解海洋生态系统平衡的重要性，并能够运用绘画或手工制作表达对海洋环境保护的意识。难点在于将抽象的生态概念转化为具体可表达的艺术形式，需要学生具备一定的观察力和创造力。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下材料：制作包含海洋生物图片和生态系统动画的多媒体课件，准备海洋生物模型和食物链图表教具，收集相关音频和视频资料，设计任务单和评价表。学生需预习教材内容，收集海洋生态系统的资料，并准备好画笔等绘画工具。教学环境将布置成小组讨论模式，确保黑板板书清晰易懂，为课堂互动和展示提供良好条件。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：教师通过播放《海底总动员》电影片段，引起学生对海洋生物的兴趣。

教师引导：“同学们，你们看过《海底总动员》这部电影吗？今天我们就来探索一下电影中的海洋生物世界。”

学生活动：学生观看电影片段，并分享他们对电影中海洋生物的印象。

2.新授

时间：15分钟

活动：教师讲解海洋生物的基本特征和分类。

教师引导：“接下来，我们将学习一些常见的海洋生物，并了解它们的基本特征。”

学生活动：

观察：学生观察教师展示的海洋生物图片或模型。

思考：学生思考并回答教师提出的问题，如“这些海洋生物有哪些共同点？”

讨论：学生分组讨论，分享他们对不同海洋生物的认识。

3.巩固

时间：10分钟

活动：通过游戏和练习巩固学生对海洋生物知识的掌握。

教师引导：“现在我们来玩一个游戏，看看谁能正确匹配海洋生物和它们的特征。”

学生活动：

游戏：学生参与“海洋生物连连看”游戏，巩固对海洋生物的认识。

练习：学生完成海洋生物特征匹配练习题。

4.小结

时间：5分钟

活动：教师总结本节课的学习内容，并强调海洋生态系统的平衡。

教师引导：“今天我们学习了海洋生物的基本特征和分类，以及它们在生态系统中的作用。海洋生态系统的平衡对我们来说非常重要。”

学生活动：学生回顾所学内容，并分享他们的学习心得。

5.作业

时间：5分钟

活动：布置课后作业，让学生将所学知识应用于实际。

教师引导：“课后请大家完成以下作业：设计一个海洋生物主题的绘画作品，并解释你为什么选择这种生物。”

学生活动：学生根据作业要求，准备绘画材料和设计思路。

6.情境创设与任务驱动

时间：20分钟

活动：教师创设一个模