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PICC置管常见问题教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本教案针对2025—2026学年护理专业学生，旨在教授PICC置管的相关知识和技能。教学大纲要求学生掌握PICC置管的基本原理、操作步骤及并发症的预防与处理。课程标准强调理论与实践相结合，培养学生临床操作能力和护理安全意识。本课内容在单元乃至整个课程体系中占有重要地位，与先前学习的血管通路知识相衔接，为后续的临床护理技能训练打下基础。核心概念包括PICC置管的基本原理、操作技巧、护理要点等。

2.学情分析：

一、学生已有知识储备：学生已掌握一定的护理理论知识，对血管通路有一定的了解，但缺乏实际操作经验。

二、生活经验：学生具备一定的医疗护理常识，对PICC置管有一定认知，但缺乏临床操作经验。

三、技能水平：学生操作技能尚待提高，存在一定的学习困难，如易混淆操作步骤、忽视护理要点等。

四、认知特点：学生注重实践操作，对理论知识的掌握较为被动。

五、兴趣倾向：学生对临床护理操作兴趣较高，愿意主动学习。

六、学习困难：易混淆操作步骤、忽视护理要点、缺乏临床经验等。

3.教学目标与策略：

一、教学目标：

1.知识目标：掌握PICC置管的基本原理、操作步骤及并发症的预防与处理。

2.技能目标：熟练掌握PICC置管操作技巧，提高临床操作能力。

3.素质目标：培养学生临床护理安全意识，提高护理质量。

二、教学策略：

1.以学生为中心，注重理论与实践相结合。

2.采用多种教学方法，如讲授法、演示法、实践操作等。

3.注重学生个体差异，因材施教，提高学习效果。

4.结合临床案例，提高学生对PICC置管实际应用的认识。

5.加强学生操作技能训练，提高临床操作能力。

二、教学目标

1.知识目标：

学生能够说出PICC置管的基本原理和适应症。

学生能够列举PICC置管的步骤和注意事项。

学生能够解释PICC置管后可能出现的并发症及其处理方法。

2.能力目标：

学生能够设计一套PICC置管的操作流程图。

学生能够在模拟操作中正确执行PICC置管的关键步骤。

学生能够评价自己在PICC置管操作中的表现，并提出改进措施。

3.情感态度与价值观目标：

学生能够认识到PICC置管在临床护理中的重要性，树立严谨的职业态度。

学生能够在操作过程中展现出耐心、细致、负责的职业精神。

学生能够理解并尊重患者，提高护理工作的同理心。

4.科学思维目标：

学生能够通过分析PICC置管的风险，培养批判性思维能力。

学生能够运用逻辑推理，解决PICC置管过程中遇到的问题。

学生能够将理论知识与实际操作相结合，提高问题解决能力。

5.科学评价目标：

学生能够运用评价标准，对PICC置管操作进行自我评估。

学生能够根据反馈，调整操作策略，提高操作质量。

学生能够通过小组讨论，共同评价PICC置管操作的成功与不足。

三、教学重难点

教学重点为PICC置管的操作步骤和并发症的预防，需学生熟练掌握并能够独立操作。教学难点在于对PICC置管原理的理解和并发症的识别，由于理论抽象，学生需通过反复实践和案例分析来突破。

四、教学准备

教学准备包括：准备多媒体课件、操作流程图、并发症图谱等教具，以及PICC置管模拟装置和临床案例视频。学生需预习教材，准备画笔和笔记本。教学环境设计上，将座位安排成小组讨论形式，并提前在黑板上绘制教学流程框架，确保教学资源充足，环境适宜。

五、教学过程

导入

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于PICC置管在临床护理中的应用视频，引起学生的兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道PICC置管是什么吗？它在临床护理中有什么作用？”

3.简要介绍PICC置管的基本概念和重要性。

学生活动：

1.观看视频，思考PICC置管的应用场景。

2.回答教师提出的问题，分享自己对PICC置管的理解。

新授

时间预估：40分钟

任务一：PICC置管的基本原理

目标：

理解PICC置管的基本原理。

掌握PICC置管的适应症。

教师活动：

1.讲解PICC置管的工作原理，包括导管类型、置管部位等。

2.展示PICC置管的结构图，帮助学生理解其组成。

3.列举PICC置管的适应症，如长期输液、化疗等。

学生活动：

1.认真听讲，记录关键信息。

2.观察结构图，理解PICC置管的组成。

3.积极提问，解决疑问。

任务二：PICC置管的操作步骤

目标：

熟悉PICC置管的操作步骤。

能够正确执行PICC置管的关键步骤。

教师活动：

1.演示PICC置管的操作步骤，包括消毒、定位、穿刺、固定等。

2.强调操作过程中的注意事项，如无菌操作、患者体位等。

3.针对操作步骤进行详细讲解，确保学生理解。

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