完整版幼儿园小班健康教案大家来喝水（2025—2026学年）.docxVIP

完整版幼儿园小班健康教案大家来喝水（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园课程标准》编写。内容围绕“大家来喝水”这一主题，旨在培养幼儿良好的饮水习惯，提高自我保健意识。在单元乃至整个课程体系中，本课内容有助于幼儿建立健康的生活方式，为后续的健康教育课程奠定基础。核心概念为“饮水健康”，技能目标为培养幼儿主动饮水的习惯。

2.学情分析

小班幼儿处于好奇心强、模仿能力强的阶段，对周围事物充满兴趣。他们已有一定的饮水经验，但缺乏主动饮水的意识。在教学中，需关注幼儿的认知特点，以生动有趣的方式引导他们了解饮水的重要性。可能存在的学习困难包括：幼儿对饮水与健康的关系理解不深，以及饮水习惯的养成困难。

3.教学策略

为达成教学目标，本教案将采用以下策略：

情境创设：通过故事、游戏等形式，激发幼儿对饮水的兴趣。

互动体验：组织幼儿参与饮水活动，让他们在实践中体验饮水的乐趣。

家园合作：与家长沟通，共同引导幼儿养成主动饮水的习惯。

二、教学目标

1.知识与技能目标

A（受众）：小班幼儿

B（行为）：说出

C（条件）：在教师的引导下

D（程度）：正确

具体行为：能够说出喝水的正确方法，如用杯子喝水时要轻拿轻放，喝完后要将杯子放回原位。

合格标准：至少能够说出3种正确的喝水方法。

2.过程与方法目标

A（受众）：小班幼儿

B（行为）：参与

C（条件）：在活动中

D（程度）：积极

具体行为：积极参与“大家来喝水”的游戏活动，模仿教师的动作，尝试独立完成喝水的过程。

合格标准：在活动中能够主动参与，模仿动作准确，喝水过程流畅。

3.情感态度与价值观目标

A（受众）：小班幼儿

B（行为）：形成

C（条件）：通过学习

D（程度）：初步

具体行为：初步形成良好的饮水习惯，认识到喝水对身体健康的重要性。

合格标准：在日常生活中能够主动饮水，表现出对健康的关注。

三、教学重难点

教学重点：小班幼儿主动饮水习惯的培养，包括正确饮水的方法和日常生活中的主动饮水行为。

教学难点：幼儿对饮水与健康关系的理解，以及如何将这一理解转化为实际的饮水行为，难点在于如何让幼儿在认知和行为上形成良好的饮水习惯。

四、教学准备

教学准备包括制作PPT课件、准备饮水相关图片和故事绘本、设计互动游戏卡片，以及准备小班适用的饮水杯和饮水游戏道具。同时，准备评价表和任务单，以便在课堂上进行互动式教学和形成性评价。确保教学环境整洁舒适，为幼儿营造良好的学习氛围。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

环节描述：教师以故事导入，讲述一只小动物因为不喝水而生病的故事，引起幼儿对饮水的兴趣。

教师活动：讲述故事《小熊喝水》。

学生活动：认真倾听，跟随故事情节思考。

预期行为：幼儿对饮水产生兴趣，对故事中的小动物产生共鸣。

2.新授（15分钟）

环节描述：教师通过图片、视频等形式，向幼儿介绍水的来源、水的重要性以及正确的饮水方法。

教师活动：

展示图片：水循环过程、人体水分分布图。

播放视频：水在生活中的作用。

讲解正确的饮水方法：喝温水、定时定量、不喝生水等。

学生活动：观察图片、观看视频，认真听讲，跟随教师学习。

预期行为：幼儿了解水的来源、重要性以及正确的饮水方法。

3.巩固（15分钟）

环节描述：教师组织幼儿进行互动游戏，巩固所学知识。

教师活动：

设计“水滴接力”游戏，让幼儿模拟水循环过程。

进行“找水”游戏，让幼儿在教室中寻找水的存在。

讲解正确的饮水方法，并进行示范。

学生活动：积极参与游戏，跟随教师学习。

预期行为：幼儿通过游戏巩固所学知识，养成良好的饮水习惯。

4.小结（5分钟）

环节描述：教师对本次课程进行总结，强调饮水的重要性。

教师活动：

总结本次课程的主要内容。

强调饮水对身体健康的重要性。

鼓励幼儿养成主动饮水的良好习惯。

学生活动：认真倾听，思考教师总结的内容。

预期行为：幼儿认识到饮水的重要性，并愿意在日常生活中主动饮水。

5.作业（5分钟）

环节描述：教师布置课后作业，巩固所学知识。

教师活动：

布置作业：让幼儿回家后向家长讲述今天学到的知识，并尝试在家庭中实践正确的饮水方法。

提醒家长关注幼儿的饮水情况。

学生活动：认真完成作业，向家长讲述所学知识。

预期行为：幼儿在家庭中实践正确的饮水方法，养成良好的饮水习惯。

6.课堂评价（5分钟）

环节描述：教师对本次课程进行评价，总结教学效果。

教师活动：

对幼儿在课堂上的表现进行评价，如积极参与、认真听讲等。

对教学效果进行反思，总结经验教训。

学生活动：认真聆听教师的评价。

预期行为：幼儿认识到自己的优点