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人教版小学语文四年级下册《普罗米修斯》教案

一、课文概述

《普罗米修斯》是人教版小学语文四年级下册的一篇精读课文，取材于古希腊神话。这篇神话故事讲述了普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，勇敢地从太阳神阿波罗那里盗取天火，给人类带来光明和智慧，却因此遭到众神之王宙斯的严厉惩罚，被锁在高加索山上，受尽折磨，但他始终不屈服。最终，大力神赫拉克勒斯解救了他。课文以凝练而生动的语言，塑造了普罗米修斯这位为民造福、不惜牺牲自己的英雄形象，颂扬了他不畏强暴、不屈不挠的斗争精神。

二、学情分析

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对神话故事抱有浓厚的兴趣，乐于倾听和讲述。在此之前，他们可能接触过一些中国神话故事，对神话中充满想象力的情节和鲜明的人物形象有一定的感知。然而，对于西方神话的特点和文化背景可能了解不多。学生的思维正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们能够通过具体的故事情节感知人物的情感和品质，但对于人物行为背后深层的精神内涵和神话的象征意义，还需要教师的引导和点拨。此外，学生在把握长课文的主要内容、体会关键词句表情达意的作用方面，仍需加强训练。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握本课要求会写和会认的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容，理清故事的起因、经过、结果。

3.学习通过人物的语言、动作、神态等细节描写，分析人物形象特点的方法。

（二）过程与方法

1.通过自主阅读、小组合作探究等方式，引导学生深入理解课文内容，感受普罗米修斯的英雄气概。

2.运用抓关键词句、联系上下文等方法，体会普罗米修斯所遭受的苦难及其不屈不挠的精神。

3.鼓励学生进行联想和想象，丰富对神话故事的理解和体验。

（三）情感态度与价值观

1.感受普罗米修斯为了人类幸福而勇于献身、不屈不挠的英雄精神，激发对英雄的敬仰之情。

2.体会神话故事的神奇魅力，培养对文学作品的阅读兴趣。

3.初步了解古希腊神话的一些特点，拓展文化视野。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.理解普罗米修斯盗取天火的经过及其遭受的残酷惩罚。

2.感受普罗米修斯不畏强暴、为民造福、不屈不挠的英雄形象。

（二）教学难点

1.体会宙斯的冷酷无情与普罗米修斯的坚定不屈之间的对比，理解人物形象的深刻意义。

2.感悟神话故事中蕴含的勇敢、正义、牺牲等精神品质。

五、教学方法

1.情境教学法：通过语言描述、图片展示等方式，创设神话故事的情境，激发学生学习兴趣。

2.朗读感悟法：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、赛读、情境读等），体会课文情感，加深对人物形象的理解。

3.问题引导法：设计富有启发性的问题，引导学生思考、探究，自主获取知识。

4.讨论法与点拨法相结合：组织学生进行小组讨论，教师适时进行点拨和引导，帮助学生突破重难点。

六、教学准备

1.教师：制作与课文内容相关的PPT课件（包含古希腊神话人物图片、相关故事情节插图、重点词句等），准备《普罗米修斯》故事的朗读音频或视频片段。

2.学生：预习课文，圈出生字新词，初步了解课文大意；鼓励学生搜集有关古希腊神话的小故事或人物介绍，增加背景知识。

七、教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们之前读过许多中国神话故事，比如《盘古开天地》《女娲补天》，这些故事充满了神奇的想象。今天，我们要走进西方文明的源头之一——古希腊，去认识一位伟大的神话英雄。（板书课题：普罗米修斯）

2.齐读课题，简要介绍普罗米修斯（可结合学生预习搜集的资料，或由教师补充），提问：看到这个名字，你有什么疑问吗？（预设：普罗米修斯是谁？他做了什么事？他是一个怎样的神？）

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读课文：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以查字典或请教同学。同时，思考课文主要讲了普罗米修斯的一件什么事？

2.检查字词预习情况：

*出示本课生字词（如：悲惨、惩罚、饶恕、押送、锁链、肝脏、愤愤不平、气急败坏等），指名认读、正音，重点指导“惩”“恕”“脏”等字的读音和写法。

*引导学生结合上下文或查字典理解重点词语的意思，如“气急败坏”“愤愤不平”“屈服”“饶恕”等。

3.再读课文，梳理脉络：

*默读课文，思考：故事的起因是什么？经过是怎样的？结果如何？

*小组讨论，用简洁的语言概括故事的起因、经过、结果。

*师生共同总结，板书：

起因：人类无火，生活悲惨→普罗米修斯盗取天火

经过：宙斯发怒，严厉惩罚→普罗米修斯不屈服

结果：大力神相救，获得自由

（三）