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小班儿歌语言教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小班幼儿设计，旨在通过儿歌教学，培养幼儿的语言表达能力、音乐感知能力和记忆力。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园教育课程标准》，本课程内容旨在帮助幼儿建立初步的语言交流能力，培养对音乐的兴趣，同时锻炼记忆力。在本单元中，本课内容作为语言教学的一部分，旨在通过儿歌这一生动活泼的形式，激发幼儿学习语言的兴趣，并培养其基本语言表达技能。与前后的知识关联上，本课作为语言教学的起始阶段，为后续语言学习的深入奠定基础。

学情分析：

小班幼儿正处于语言发展的关键时期，他们已具备一定的语言基础和生活经验，但语言表达能力和词汇量相对有限。他们的认知特点表现为好奇心强、注意力集中时间短、喜欢模仿。在技能水平上，他们尚不能独立完成复杂的语言任务。兴趣倾向方面，幼儿对儿歌、歌曲等富有节奏和韵律的音乐形式较为喜爱。可能存在的学习困难包括：发音不标准、词汇量不足、理解能力有限等。因此，教学设计应充分考虑幼儿的年龄特点和认知水平，采用生动活泼的教学方法，激发幼儿的学习兴趣。

教学目标与策略：

本课的教学目标包括：1.通过儿歌学习，使幼儿掌握基本的语言表达技能；2.培养幼儿对音乐的感知能力和记忆力；3.增强幼儿的合作意识和团队精神。为实现这些目标，教学策略应注重以下几个方面：1.采用游戏化教学，激发幼儿的学习兴趣；2.结合生活经验，引导幼儿理解儿歌内容；3.通过互动、合作等形式，提高幼儿的语言表达能力；4.运用多种教学手段，如音乐、图片等，丰富教学内容。

二、教学目标

知识目标：

说出儿歌的基本结构，包括韵律、节奏和重复句式。

列举至少5个儿歌中的词汇，并正确发音。

解释儿歌中的一些简单概念，如动物、颜色等。

能力目标：

设计一段简单的儿歌，包含重复的句式和简单的韵律。

评价儿歌的节奏和韵律是否协调。

解释儿歌如何帮助记忆和学习。

情感态度与价值观目标：

欣赏儿歌带来的乐趣，增强对语言的兴趣。

体验通过儿歌表达情感，培养积极的人际交往态度。

认同儿歌中的积极价值观，如友谊、团结等。

科学思维目标：

分析儿歌中的重复句式如何帮助记忆。

归纳儿歌中常见的韵律模式。

推理儿歌如何通过语言节奏传达情感。

科学评价目标：

评估儿歌对幼儿语言发展的促进作用。

判断儿歌内容是否符合幼儿的认知水平。

反馈对儿歌教学效果的自我评价。

三、教学重难点

教学重点：儿歌的正确发音和韵律感知，通过具体实例引导幼儿学习基本语言表达技能。

教学难点：儿歌内容的理解和情感表达，特别是对抽象概念和情感态度的培养，需要通过互动和情境创设来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、儿歌音频、相关图片和实物教具，以辅助幼儿理解和记忆。学生需提前预习儿歌内容，准备画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置成温馨的学习氛围，确保每组学生能够舒适地交流和学习。

五、教学过程

在本次小班儿歌语言教案的教学过程中，我们将遵循“导入新授巩固小结当堂检测”五个环节，确保教学活动的连贯性和有效性。

1.导入环节（5分钟）

活动方案：

教师通过播放一段儿歌音频，引起学生的兴趣。

学生跟随音频节奏做简单的律动，如拍手、跺脚等。

学生预期行为：

学生能够集中注意力，跟随音乐进行简单的律动。

学生对即将学习的儿歌产生好奇心。

2.新授环节（30分钟）

教学任务一：儿歌认知

活动方案：

教师展示儿歌《小兔子乖乖》，并解释儿歌的基本结构。

学生跟随教师一起唱儿歌，注意歌词的韵律和节奏。

学生预期行为：

学生能够说出儿歌的基本结构。

学生能够跟随歌词节奏唱出儿歌。

教学任务二：儿歌学习

活动方案：

教师通过图片和动作辅助，帮助学生理解儿歌中的词汇和句子。

学生模仿教师动作，加深对儿歌内容的理解。

学生预期行为：

学生能够理解儿歌中的词汇和句子。

学生能够模仿教师动作，表达儿歌内容。

教学任务三：儿歌创编

活动方案：

教师引导学生根据儿歌的韵律和节奏，创编新的歌词。

学生分组讨论，合作完成儿歌创编。

学生预期行为：

学生能够根据儿歌的韵律和节奏，创编新的歌词。

学生能够在小组中有效沟通，共同完成任务。

教学任务四：儿歌表演

活动方案：

教师组织学生进行儿歌表演，鼓励学生发挥想象力。

学生根据创编的儿歌进行表演，展示自己的创意。

学生预期行为：

学生能够根据创编的儿歌进行表演。

学生能够在表演中展现自己的想象力和创造力。

教学任务五：儿歌复习

活动方案：

教师通过提问和游戏的方式，帮助学生复习儿歌内容。

学生积极参与复习活动，巩固所学知识。

学生预期行为：

学生能够复习并掌握儿