5-1-24《风娃娃》+丛书《兔子的胡萝卜（节选）》精读引领课 课件.pptxVIP

单元任务

相处

小达人

权力评判员

友情调解员

行为分析员

谜底：风

（打一自然现象）

谜底：风

（打一自然现象）

课型：精读引领课

预学准备：预学回顾

活动一：辨字显微镜

活动二：书写我能行

活动三：行为分析师

活动四：“相处故事”交流会

挑战一：课文我会读。

预学回顾

要求：朗读课文，标出自然段。

课文共有_____个自然段。

7

挑战二：生字我会连。

使劲

jìnzāifānshìbǎi

回顾预学

翻身

栽种

摇摆

表示

挑战三：同音字我会填。

北（）（）时（）忙

回顾预学

广（）工（）（）地

极

及

急

场

厂

场

挑战四：我的词语积累。

和风细雨风和日丽风平浪静风调雨顺

这些都是带有_____的四字词语,类似的词语你还会说哪些？

威风凛凛谈笑风生一帆风顺甘拜下风

……

回顾预学

风

回顾预学

挑战五：我有新发现。

读完课文，我还有一些疑问……

挑战四：我的词语积累

评一评

挑战五：我有新发现

相处小达人

作为相处小达人，帮助别人时要如何考虑他人的感受？让我们化身“行为分析员”走进《风娃娃》的故事来寻找答案吧！

助学

活动一：辨字显微镜

我会组词

换一换

扔

仍

扔掉

仍然

加一加

抽

助

劲

邦

巾

且

力

寒风、暴风都是带有“风”的二字词语,我还会说出这样的词语。

寒风

暴风

春风

北风

台风

活动一：辨字显微镜

秧

活动二：书写我能行

左右结构

活动二：书写我能行

左右结构

活动二：书写我能行

上下结构

苗

急

艹

hémiáo

心

jímáng

朗读课文《风娃娃》,找一找风娃娃都到了哪里，借助流程关键句的提示讲述故事。

活动三：行为分析员

风娃娃来到了（）。

风娃娃来到了（）。

风娃娃来到了（）。

田野

河边

广场

吹风车

田野

秧苗喝足了水

河边

吹风筝

广场

风筝被吹走

四处乱吹

吹跑了衣服、折断了小树……

△吹转田野里的风车。（）

△吹跑人们晾晒的衣服。（）

△吹动河里的大船。（）

△吹走孩子们的风筝。（）

△吹断路边新栽的小树。（）

在风娃娃做的好事后面打“√”，坏事后面打“×”。

√

×

√

×

×

活动三：行为分析员

默读《兔子的胡萝卜（节选）》，填一填，画一画，补全故事流程图，讲一讲这个故事。

活动三：行为分析员

兔子有了自己的胡萝卜。

兔子决定带着胡萝卜回乡下。

兔子在路上把胡萝卜插在

____________。

雪人的鼻子上

活动三：行为分析员

想一想，兔子为什么把心爱的胡萝卜给了雪人？

活动三：行为分析员

·一路上,他梦想依靠泥土和辛勤的劳动得到更多的胡萝卜。他觉得：兔子的幸福生活就应该是这样的。

·他想，没有鼻子就不能闻到各种味道，这一定是雪人生活中最遗憾的事情。

活动三：行为分析员

△吹转田野里的风车。

我们已经借助提示讲述了《风娃娃》和《兔子的胡萝卜（节选）》这两个有关“相处”的故事。在生活中，你帮助别人时会考虑他人的感受吗？你与朋友相处时会注意些什么？作为相处小达人，让我们继续探讨与人相处的学问吧！

活动四：“相处故事”交流会

延学

△吹转田野里的风车。

画一画：联系生活想一想，故事《风娃娃》中的风娃娃还会做些什么呢？它要怎么做才能帮助别人？请把想到的画下来。

活动四：“相处故事”交流会

可以利用风力发电

风可以帮助植物传播种子，如蒲公英。

△吹转田野里的风车。

讲一讲：《风娃娃》故事中的风娃娃还会做些什么呢？它要怎么做才能帮助别人？请你借助自己的画，试着续编故事。

活动四：“相处故事”交流会

城市里

城市天空阴沉，

马上要下雨

鼓足一口气吹向天

空，吹走了天空的乌云

的脚步，不再着急躲雨

路人们放慢了自己

活动四：“相处故事”交流会

小讨论：

生活中你与朋友相处时应该注意些什么？

课程结束！