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《行香子》中考阅读赏析试题

作为古典诗词宝库中的璀璨明珠，《行香子》以其雅致的意境、凝练的语言和丰富的情感，常成为中考语文阅读理解中的“常客”。对《行香子》这类词作的赏析，不仅考查学生对诗词内容的理解能力，更检验其审美鉴赏水平与文学素养。本文将结合中考命题特点，以经典词作《行香子》（以秦观“树绕村庄”为例）为范本，深入剖析考点，提炼答题技巧，助力考生掌握此类试题的破解之道。

一、《行香子》词作概览与中考考查要点

《行香子》是常见的词牌名，双调六十六字，上下片各五句，多押平声韵。其题材广泛，或咏景抒情，或感怀身世，或寄寓哲理。中考所选的《行香子》，往往偏向于意境优美、情感健康、易于初中生理解的作品，如秦观的《行香子·树绕村庄》，便是描绘田园风光、抒发闲适愉悦之情的佳作，具有很高的审美价值和教育意义。

中考对《行香子》的考查，核心在于“赏析”二字。这要求考生不仅能“读懂”字面意思，更能“品出”深层意蕴。具体考查要点通常包括：

1.词作内容的理解与概括：对词中描绘的景物、事件、人物情感进行准确把握。

2.艺术手法的辨识与分析：如修辞手法（比喻、拟人、对偶等）、表达方式（描写、抒情等）、表现手法（借景抒情、情景交融、白描等）。

3.思想情感的体悟与评价：理解作者在词中寄寓的情感态度，并能结合时代背景或个人经历进行初步评价。

4.语言特色的品味与鉴赏：体会词作语言的凝练、生动、形象以及音韵节奏之美。

二、考点精析与答题策略（以秦观《行香子·树绕村庄》为例）

词作原文：

树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。

小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。

远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。

偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。

（一）考点一：描绘画面，概括内容——感知词作的表层意蕴

【模拟试题1】词的上片描绘了一幅怎样的画面？请结合词句简要分析。

【解题思路】

此类题目要求考生将词作的语言转化为生动的画面描述，并概括其主要内容。答题时应注意：

1.抓住核心意象：上片中“树”、“村庄”、“水”、“陂塘”、“东风”、“小园”、“桃花”、“李花”、“菜花”等都是构成画面的基本元素。

2.明确景物特征：如“绕”字写出树的环绕之态，“满”字写出水的充盈之状，“红、白、黄”描绘了花朵的色彩艳丽。

3.体会整体氛围：由这些景物共同构成的是一幅春意盎然、生机勃勃的田园风光图。

4.组织语言表达：采用“何时何地何人（或无特定人）看到了怎样的景物，营造了怎样的氛围”的模式，语言力求简洁、流畅、优美。

【参考答案示例】上片描绘了一幅生机勃勃、色彩明丽的春日田园图。词人漫步村庄，只见绿树环绕，春水涨满了池塘。沐浴在和煦的东风里，他豪情满怀，四处徜徉。小小的菜园虽不大，却收尽了烂漫春光：桃花嫣红，李花洁白，菜花金黄，争奇斗艳，春意盎然。

（二）考点二：赏析词句，品味语言——领略词作的艺术匠心

【模拟试题2】请从炼字或修辞手法的角度，赏析“有桃花红，李花白，菜花黄”一句的妙处。

【解题思路】

这是中考赏析题的重中之重，考查学生对语言的敏感度和鉴赏力。

1.明确赏析角度：题目已限定“炼字”或“修辞手法”，需从中选择一个最有把握的角度。此句“红、白、黄”三字色彩鲜明，亦可从排比修辞入手。

2.结合词句分析：

*炼字角度：“红、白、黄”三个形容词直接作谓语，简洁明快，分别点出桃花、李花、菜花的颜色特征，色彩丰富，画面感极强，突出了春天的绚烂多彩。

*修辞角度：运用了排比的修辞手法，“桃花红，李花白，菜花黄”三个结构相似、句式相同的短语并列，节奏感强，音韵和谐，不仅列举了春日百花盛开的景象，更增强了语言的气势和表现力，淋漓尽致地展现了春光的饱满与热烈。

3.点出表达效果：该词句生动形象地描绘了……（内容），表达了作者……（情感），具有……（艺术效果，如增强画面感、节奏感等）。

【参考答案示例（修辞角度）】此句运用了排比的修辞手法，“桃花红，李花白，菜花黄”三个结构相似、字数相等的短语并列，句式整齐，富有节奏感和音韵美。它不仅清晰地列举出桃花、李花、菜花盛开的艳丽色彩，展现了春日小园里百花争艳、色彩斑斓的景象，更通过排比的气势，强化了春光的明媚与繁盛，表达了词人对田园春色的喜爱与赞美之情。

（三）考点三：分析手法，理解情感——探究词作的深层内涵

【模拟试题3】这首词主要运用了什么表现手法？表达了词人怎样的思想情感？

【解题思路】

1.辨识表现手法：古典诗词常见的表现手法有借景抒情、情景交融、寓情于景、白描、动静结合、以小见大等。《行香子·树绕村庄》通篇描绘春日田园风光，字里行间洋溢着喜悦之情，显然是“借景抒情”或“情景交融”。

2.结合词作阐释：词人通过描绘“树绕村庄”、“水满陂塘”、“