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小班绘本教案：《从头动到脚》

一、活动领域

健康、语言、艺术（延伸）

二、活动目标

1.认知目标：认识绘本中出现的几种常见动物，能说出它们的名称；初步感知自己身体的不同部位，尝试说出几个主要部位的名称（如头、手、脚等）。

2.技能目标：乐意模仿绘本中动物的动作，尝试用自己的身体部位做出相应的动作；能在教师的引导下，简单表达“我会……”的句式。

3.情感目标：体验和同伴一起模仿动物动作的乐趣，乐于参与集体活动，增强身体的灵活性和协调性。

三、活动准备

1.物质准备：

*绘本《从头动到脚》（确保画面清晰，动物形象可爱，便于幼儿观察）。

*与绘本内容相关的动物头饰或图片（如大猩猩、鳄鱼、大象、长颈鹿等）。

*轻快活泼的背景音乐（可选，用于活动导入或结束环节）。

*动物动作卡片（可选，用于游戏环节）。

2.经验准备：幼儿对常见动物有初步的认识，有模仿动作的经验。

四、活动过程

（一）律动热身，兴趣导入

1.教师引导：“小朋友们，今天我们的身体要来做游戏啦！伸出我们的小手，转一转；抬起我们的小脚，踏一踏；摇摇头，扭扭腰，我们的身体真灵活！”（教师带领幼儿做简单的热身动作，活动开身体的主要关节。）

2.神秘引入：“嘘，今天老师带来了一本特别神奇的书，书里面藏着好多动物朋友，它们都会用身体做有趣的动作呢！我们一起来看看它们是谁，会做什么，好吗？”

（二）绘本共读，感知体验

1.出示绘本，观察封面：

*教师出示绘本封面：“瞧，这是书的封面，封面上有谁呀？”（引导幼儿观察封面动物，如大猩猩。）

*“大猩猩在用它的什么部位做动作呀？它好像在说什么呢？”（鼓励幼儿大胆猜测，激发阅读兴趣。）

2.逐页阅读，模仿互动：

*阅读大猩猩页面：“这本书里的第一个朋友就是大猩猩！我们来看看大猩猩说什么：‘我是大猩猩，我会捶胸！’（教师边模仿大猩猩捶胸的动作，边用夸张的语气朗读）。大猩猩用哪里捶胸呀？（引导幼儿说出‘手/拳头’、‘胸’）。我们也来学大猩猩捶捶胸，‘我是大猩猩，我会捶胸！’”（鼓励幼儿跟着做一做，大胆地动起来。）

*阅读鳄鱼页面：“接下来是谁呢？（翻页）哇，是鳄鱼！鳄鱼说：‘我是鳄鱼，我会扭屁股！’（教师模仿鳄鱼扭屁股的滑稽动作）。小鳄鱼用哪里扭呀？（引导幼儿说出‘屁股’）。我们也来学学小鳄鱼扭扭屁股，‘我是小鳄鱼，我会扭屁股！’”（提醒幼儿扭动时注意安全，不要碰撞。）

*阅读大象页面：“大象也来了！‘我是大象，我会跺脚！’（教师模仿大象重重跺脚的样子）。大象用什么跺脚呀？（引导幼儿说出‘脚’）。我们来学大象跺跺脚，‘我是大象，我会跺脚！’轻轻跺，重重跺，真有力！”

*阅读长颈鹿页面：“高高的长颈鹿说：‘我是长颈鹿，我会伸长脖子！’（教师模仿长颈鹿伸长脖子往高处看的动作）。长颈鹿在伸哪里呀？（引导幼儿说出‘脖子’）。我们也来伸长脖子，看看天花板上有什么，‘我是长颈鹿，我会伸长脖子！’”

*阅读其他动物页面（如：猴子、seals等，根据绘本实际内容选择）：以此类推，每阅读一种动物，都引导幼儿观察动物的名称、动物正在做的动作以及用到的身体部位，然后带领幼儿一起模仿，并尝试用“我是XX，我会XX”的句式表达。

*重点互动：在模仿过程中，教师要关注每个幼儿的参与情况，对胆小的幼儿给予鼓励，对积极参与的幼儿给予表扬。可以提问：“刚才我们学了谁？它用什么做了什么动作？”帮助幼儿巩固记忆。

3.集体回顾，游戏“我说你做”：

*教师随机说出绘本中的一种动物和动作，如“大猩猩，捶胸！”幼儿快速做出相应动作。

*或者教师做动作，让幼儿猜是什么动物的什么动作。

（三）完整欣赏，情感升华

1.完整朗读：“刚才我们和好多动物朋友一起做了游戏，现在我们把这本书完整地看一遍，听听它们是怎么介绍自己的，我们也跟着它们一起做动作，好不好？”（教师快速翻阅绘本，带领幼儿完整地模仿一遍所有动物的动作，感受连续模仿的乐趣。）

2.情感小结：“今天我们和书里的动物朋友们一起动了头、动了手、动了脚，真开心！原来我们的身体有这么多本领，可以做这么多有趣的动作！”

（四）放松整理，愉快结束

1.放松运动：“动物朋友们累了，我们也休息一下吧。（播放轻柔音乐）伸出小手，像小鸟一样飞飞，放松一下；摇摇头，晃晃肩，拍拍腿。”

2.活动结束：“今天我们和《从头动到脚》这本书里的动物朋友们玩得真开心！它们教会了我们好多有趣的动作。下次我们再和它们一起做游戏好不好？”

五、活动延伸

1.美工区：提供彩笔、纸张，让幼儿画出自己喜欢的动物动作，或者给动物涂色。

2.益智区：投放动物图片和身体部位图片，让幼儿进行配对或拼图。

3.