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初中积累运用——常见病句类型（基础强化讲义及练习）

【参考做题步骤】

1.缩句，明确主干，分清主、谓、宾、定、状、补等句子成分。

2.句子成分分析，判断成分是否残缺或余、搭配是否恰当。一般一个完整的句子主干只存在一套主语、谓

语、宾语，其他主、谓、宾以从句形式存在。

3.判断语序是否恰当、固定结构是否正确使用、逻辑是否恰当。

一、成分残缺或赘余

1.句子成分残缺

除无主句、独词句和省略句外，按现代汉语的结构规律，句子必须具备的语法成分残缺不全，就是句子的

成分残缺；其中主语和宾语的残缺，考查频率较高。

（1）主语缺失

滥用介词及使令动词。主语一般由名词或代词充当，介词会和名词主语构成介宾短语，而介宾短语在句

中一般只能充当状语或补语。介词和使令动词放在句首时，往往会导致句子的主语残缺。

常见介词，如“在（……中）”“对”“从（……中）”“通过”“经过”“由于”“根据”等。

常见使令动词，如“使”“令”“派”“叫”“让”“命令”“请求”“禁止”等。

②省略形式的滥用，也会导致语句主语缺失。

例1：看到同志们的认真负责，使我很受教育。(,【修改】应去掉“看到”或“使”。）

例2：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很大。(,滥用介词或介宾结构，使应有的主语变成了

状语；应去掉“通过”或“对”。）

例3：课堂教学低效，一直未得到解决。(②,“课堂教学低效”后面缺少充当主语的中心语，应在其后补

上“的问题”。）

（2）谓语残缺

如果句子中出现以下几种情形，需要检查是否缺少谓语：

没有动词②介词结构缺少介词或只有介词③句子前后出现多个动词或介词

④多个动词紧密连接⑤宾语缺少能够对应的谓语动词

例4：我们必须努力学习，认真观察分析问题的习惯。（情形③,应在“必须”后面加上“养成”。）

例5：我们正在为建设一个现代化的社会主义强国。（情形②,缺少谓语/谓语不完整，句末加上“而努力”

即可。）

例6：经过几十年的努力，我国已经独立自主地研制、发射、跟踪和测控地球同步通信卫星的能力。（情

形⑤,应该在“已经”之后加上谓语“具备”。）

（3）宾语缺失

与动词相对应的宾语残缺。如果句子定语过长或出现多个主语、谓语，需检查动词后是否有相对应的宾

语；

②与介词相搭配的宾语残缺。看见介词就要看句子是不是缺少宾语。

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例7：她给我描绘了除夕农民包饺子，守岁守到深夜，初一清晨全家在一起，吃饺子，放鞭炮。(,应

在“放鞭炮”后加上“的情景”。）

例8：市政府严肃处理了水泥厂擅自提价。(,应在句末补上“的做法”才通顺。）

例9：这部电影在塑造人物形象所提供的经验是非常宝贵的。(②,“在”是介词，需要与宾语搭配，应

在“形象”之后加上“方面”。）

（4）修饰语缺失

缺少必要的附加、限定成分，导致句子出现表意不严密、与实际情况不符等问题。

例10：细菌是有害的。（缺少必要的限制语，应在“细菌”前加上“有些”。）

2.句子成分赘余

一是重复，如否定词余、同义词余、隐含语义重复；

二是句子里多了根本不该有的成分，致使意思不通，不便理解，包括主语余、谓语余、宾语余、状

语余、修饰成分余等。

常见否定词：不、无、没有、否、勿、未、非。

常见双重否定词（表肯定）：没有不、不得不、不能不、不会不、不可不、非……不可。

含有否定意味的词：禁止、防止、杜绝、避免、缺乏、切忌、预防。

例11：司机师傅要控制车速，以防止追尾事故