声音是怎样传播.pptVIP

课堂小练习2.人对远处大声讲话时，常用双手在嘴边围成喇叭状，这是为了（）

A.增大说话频率

B.增加传入对方耳朵的声音的响度

C.改变讲话的音色

D.增大讲话人的肺活量，使人更易讲话课堂小练习3.人们常对一套音响设备评头论足，说它如何保持逼真的效果，这主要是指（）

A．音调和响度B.响度与音色

C．音调和音色D.音调、响度和音色课堂小练习4．声音在传播过程中，下列说法正确的是（）

A．音色会逐渐改变B.音调会逐渐降低

C.响度会逐渐降低D.声音的音调、音色、响度都不会改变课堂小练习声源发声时，声音的响度跟声源振动的______有关．当声源的______越小时，声音的响度会越______．震耳欲聋反映了声音的______很大；声音刺耳反映了声音的______很高；我们能够分辨出各种不同乐器的声音，是因为它们的______不同．课堂小练习如果唱歌时有人说“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是______；而“引吭高歌”、“低声细语”里的“高”、“低”指的是______．如图所示，拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，划得快时，发出的声音的音调______，这说明音调跟发声体的______有关课堂小练习一位女高音正在轻声为一名放声歌唱的男低音伴唱，他们谁的音调高？谁的响度大？解析：此题的目的是使同学们能正确区分乐音的三要素.女高音男低音中的高低指音调，因此女高音音调高，男低音音调低.轻声与放声歌唱则表明了声音响度的大小，女高音响度小，男低音响度大.课堂小练习马戏团的训狗员，在舞台上用一种特殊的信号训狗，观众完全没有察觉，狗却准确的听从信号做各种动作.试说一说这其中的奥妙？解析：人对高音和低音的听觉有一定的限度，大多数人能够听到的声音的频率范围，大约是20次每秒到20000次每秒.狗能听到的声音范围远比人耳听到的范围大,使从15次每秒到50000次每秒.它能听到人听不到的高频率的声音，驯狗员用的是超出人的听觉范围但在狗听觉范围内的信号.课堂小练习在列车进站暂停时，列车的保养工常用榔头敲打机车的各有关部件，这是为什么？解析：保养工在长期工作实践中，积累了丰富的工作经验，凭借听敲打机车发出声音的音调和音色是否有异常变化，就可以较快的发现列车是否存在故障.*************第二节探究----声音是怎样传播的第四章声现象一、教学目标知识与技能知道声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；知道声音在空气中的传播速度；知道声速在固体中最大、气体中最小；知道回声现象和人耳是怎样听到声音的。过程与方法通过“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。情感、态度和价值观激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。二、本节重点声音是靠介质传播的三、本节难点培养学生利用物理知识解决实际问题的能力四、教材分析

本节是在学生已知声音是物体振动产生的基础上学习声音的传播途径。为下一步研究耳朵收听声音的过程奠定基础。课标要求指导学生认识声音传播的媒介和形式。主要通过启发学生联系已有经验和通过科学探究独立分析综合得出结论，可以培养学生分析、综合和实验的能力。并使他们体会到，原来熟悉的声音隐藏着那么多我们未必“了解”的东西。促使他们更多地关注周围常见的事物，逐步培养他们的洞察力。因此本节通过对“声音是怎样传播的”探究研究，充分发挥学生在科学探究活动中的主体作用，让学生在探究过程中体会和学习科学研究的一般方法，感受成功的喜悦。???五、学情分析

?学生在设计实验探究活动中，与他人和老师的交流可能会不够大胆，这需要教师的鼓励，使他们在实际操作中逐渐提高实验能力。对于学生可能提出更多的声音知识或是目前无法向其解释清楚的问题，甚至一些奇思异想，都要表示赞赏，保护他们勇于探索、善于发现的精神，保护儿童的求知欲望，增强学习的自信心。六、教学设计学生对声音并不陌生，但对于声音是怎样传播的却说不明白。为了能让学生理解声音的传播途径以及人是怎样听到声音的问题，教师应提前多做准备，准备一些学生熟悉的例子或动画，并使用多媒体手段进行播放或演示，然后引导学生分析问题，进而能用所学知识解释常见的现象，以培养学生利用物理知识来解决实际问题的能力。