小学五年级语文下册全册教学反思（人教版）.pdfVIP

小学五年级语文下册全册教学反思人（教

版）：五年级语文下册教学反思

我上这节课与上一次教学这一课相比：时隔五年。这五年，为

新课程的实施，新理念的学习、运用，更为留意运用了我校课题成

果，教学离开了我前两次上课的轨道，师生沿着〃美〃的新线索重新解

读文本，建构新的阅读体验。一时，课堂〃寻美赏美悟美〃而

书声朗朗，而真诚，而感动，而精彩。曾经有位名人说过这样一句话：

〃美到处都有，只要我们有一双发觉美的眼睛，世界将会变得更奇妙〃。

让我们借着《践行情趣阅读，构建情趣北小》的东风，一起去发觉美，

造就美，缔造美吧！让美永驻我们的心田！

学生对《丝绸之路》的内容已经有了必需的学问铺垫，此本节

课主要接受了学生自主学习合作的方法进展教学。比方在丝绸之路的

线路教学中，不仅要求学生了解大致的线路，经过哪些区域，而且要

求学生通过古今参照，了解经过此时此刻的哪些国家和地区。考虑到

这个问题可能有些难度，此接受了一次小组的合作学习，让学生感

受到历史其实离我们很近。

另外，在丝路上的交易活动，应当说是本节课的一个重点，我接

受了小组合作表演的形式，对中原和西方之间进展交易的货物作了区

分。这种教学方式比以前单一的记忆要强很多，三位学生的精彩表演

博得了学生们的阵阵掌声，不仅活泼了课堂气氛，而且让每一位学生

身临其境感受到了当时丝绸之路上的旺盛景象。

止匕外，也帮助他们理解丝绸之路在古代中西方沟通上所起到的重

大作用，使学习更加贴近历史。贴近历史，感受历史正是我的期望,

在这节课上，我和我的学生们都做到了。

在教学《白杨》一文时，我依据课文内容确了以〃借物喻人〃的

写法为主，读懂了句中含着的意思为重点分解教学目标。设计了创

设情境一自主质疑一合作探究一延长拓展”的教学思路。

在目标整合问题上，我确了三重目标：首先是以文章开头的介

绍，让学生了解白杨树的生长环境，知道白杨树生命力顽固、适应性

强的特点，让学生产生共鸣，激发学生探究课文的爱好和愿望。接着

借爸爸的话转入到父亲〃托物言志〃的教学上来，通过〃哪儿须要它，

它就在哪里生根、发芽、长出强壮的枝干。〃这一句话让学生明白爸

爸是在借白杨树来表达自己扎根边疆，建立边疆的奇妙心愿。并能理

解白杨树指的是像爸爸那样为边疆无私奉献的建立者。在这局部的教

学中，把整篇文章的主要目标和重点目标都予以实现。既让学生明白

作者借物喻人的学作手法，又学会了体会向句中含着的意思的方法,

最终以课文结尾中大白杨和小白杨的关系，联系借物喻人的写法，启

发学生自己体会孩子们将会怎样？给学生留下了自主发挥的空间。

通过整合目标的迎领指导，分解目标的具体步骤，整堂课的教学

取得了较好的效果，重点也较为突出。

反思《把铁路修到拉萨去》是一篇充溢了昂扬向上的精神和英雄

气概的文章。练习册的阅读练习中有一篇文章《詹天佑》。在教学中

我将两篇文章比照阅读，比拟修筑这两条铁路的一样点和不同点。同

学们都能在文章的字里行间去找，有的找到时代背景不同，有的找到

遇到的困难不同，有的找到解决方法不同，有的同学还从文章赞颂的

人不同去想。同类型的文章比拟阅读有助于拓展思维。

本周进展了其次单元的语文学，第一课便是《古诗三首》的

学。进入了五年级，学生对于古诗的学