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《买文具》教学设计

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教学目标

1、结合买文具的具体情境，使学生初步理解小数的含义，体会小数的特征。

2、能认、读、写简单的小数。

教学重点

简单小数的读、写。

教学难点

1、小数意义的理解。

2、小数的写法。

教学过程

一、揭示课题

教师宣布本节课教学内容：今天，，我们一起来学习一个新的知识元、角、分与小数。

板书：元、角、分与小数。

元、角、分的知识大家都知道了，小数是什么呢？我们还不认识，这节课我们就借助元、角、分来认识小数，和小数交朋友，大家想不想交一个新的好朋友呀？

二、讲授新课

1、认知小数。

出示课本插图。

引导学生观察书橱里陈列的文具。让同桌互相说一说每一种文具的单价是几元几角几分。

动笔填写各种文具的价格。

认识这些小数。

在学生都理解了标价牌上小数的意义后，教师可以直接告诉学生，像标价牌上用来表示文具单价的数叫做小数。

像，，，，这样的数，叫做小数。

观察小数，发现有什么特点？

这个.是小数点。这个点很重要，举例说明：售货员阿姨粗心地把笔记本标价牌上的小数点位置写错了，把元写成了元，会造成什么结果？写成元呢？

2、小数的读法。

学生自己先试试读读。

教师范读。

板书：读作：十六点八五。

学生自己读。

说明小数读法的要求。

小数点.读作点，小数点左边的数按整数来读，小数点右边的数按数字顺序一个数字一个数字来读。

读一读。

3、小数的写法。

如何用小数来表示物品的价格呢？

尝试练习：3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元8角=元5分=元3元5角=元。

完成后组织讨论，教师巡视，并帮助个别学生。最后提问学生同意结果。结束后请学生读一读。

三、课堂活动

1、课本第2页的试一试。

2、课本第3页的练一练的第3题。

四、巩固练习

1、课内作业。

2、小黑板作业。

五、作业设计

1、找小数。

250

2、填空。

2元1角=元7元5角2分=元50元5角=元2元5角1分=元51元2分=元1角5分=元

六、板书设计

买文具

元、角、分与小数

像，，，，这样的数，叫做小数。

读作：十六点八五。

3元5角=元2元5角5分=元15元6角=元

8角=元5分=元3元5角=元。