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(新)小学心理健康工作领导小组(2篇)

第一篇

为深入贯彻落实教育部《中小学心理健康教育指导纲要》等文件精神，切实加强我校小学生心理健康教育工作，促进学生身心健康全面发展，特成立新小学心理健康工作领导小组。以下将从领导小组的构成、职责分工、工作目标、具体工作内容及实施步骤等方面进行详细阐述。

领导小组构成

组长由校长担任。校长在学校管理中处于核心地位，具有全面的决策权和资源调配权。其丰富的教育管理经验和对学校整体发展的把握，能够确保心理健康教育工作与学校的整体教育目标相契合，为工作的开展提供坚实的领导支持和政策保障。

副组长由分管教学的副校长和分管德育的副校长共同担任。分管教学的副校长熟悉教学业务和课程体系，能够将心理健康教育融入到日常教学中，推动学科教学与心理健康教育的有机结合。分管德育的副校长长期负责学生的思想道德教育和行为规范管理，在学生日常行为引导和品德培养方面具有丰富经验，能够将心理健康教育与德育工作紧密结合，促进学生的全面发展。

成员包括学校的心理辅导教师、各年级班主任以及学校医务室的校医。心理辅导教师具备专业的心理学知识和心理咨询技能，是心理健康教育工作的专业骨干，负责开展心理健康课程教学、心理咨询服务和心理测评等核心工作。各年级班主任与学生朝夕相处，对学生的学习、生活和心理状态最为了解，能够及时发现学生的心理问题并反馈给领导小组，同时在班级管理中开展形式多样的心理健康教育活动。校医具有医学专业知识，能够从生理健康的角度为学生的心理健康提供支持和帮助，对一些可能与生理因素相关的心理问题进行初步诊断和处理。

职责分工

组长职责：全面统筹学校心理健康教育工作，制定学校心理健康教育工作的总体目标和发展规划。定期召开领导小组会议，研究解决心理健康教育工作中遇到的重大问题，协调学校各部门之间的工作关系，确保心理健康教育工作的顺利开展。为心理健康教育工作提供必要的人力、物力和财力支持，营造有利于心理健康教育工作开展的良好氛围。

副组长职责：协助组长开展工作，具体负责心理健康教育工作的组织实施和监督检查。分管教学的副校长负责将心理健康教育纳入学校的课程体系，指导教师在学科教学中渗透心理健康教育内容，组织开展心理健康教育教学研究活动，提高心理健康教育教学质量。分管德育的副校长负责组织开展校园心理健康教育活动，如心理健康主题班会、心理健康宣传周等，加强对学生日常行为的心理引导，建立健全学生心理健康预警机制，及时发现和处理学生的心理危机事件。

心理辅导教师职责：承担心理健康教育课程的教学任务，根据不同年级学生的心理特点和发展需求，制定科学合理的教学计划和教学内容，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高心理健康教育课程的教学效果。开展个别心理咨询和团体心理辅导活动，为有心理困扰的学生提供专业的心理咨询服务，帮助他们解决心理问题，促进心理健康。定期对学生进行心理测评，建立学生心理健康档案，及时了解学生的心理状况，为学校心理健康教育工作提供科学依据。

班主任职责：在班级管理中积极开展心理健康教育工作，结合班级实际情况，组织开展形式多样的心理健康教育活动，如主题班会、心理健康手抄报比赛等，营造良好的班级心理氛围。关注学生的日常行为表现和心理状态，及时发现学生的心理问题和异常行为，与心理辅导教师密切配合，做好学生的心理疏导和干预工作。加强与家长的沟通与联系，及时向家长反馈学生的心理状况，指导家长开展家庭心理健康教育，形成家校教育合力。

校医职责：为学生提供生理健康方面的咨询和服务，对可能与生理因素相关的心理问题进行初步诊断和处理。协助心理辅导教师开展心理测评工作，提供生理健康方面的专业建议。参与学校心理健康教育活动，如举办生理健康知识讲座等，提高学生的生理健康意识和自我保健能力。

工作目标

短期目标：在本学期内，完善学校心理健康教育工作的各项规章制度和工作流程，建立健全心理健康教育工作体系。加强心理健康教育师资队伍建设，组织教师参加心理健康教育培训活动，提高教师的心理健康教育水平。开展心理健康宣传活动，如心理健康宣传周、心理健康知识讲座等，普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识。

中期目标：在一至两年内，构建完善的心理健康教育课程体系，将心理健康教育纳入学校的必修课范畴，确保每个学生都能接受系统的心理健康教育。加强心理健康教育与学科教学的融合，使心理健康教育渗透到学校教育教学的各个环节，促进学生的全面发展。建立健全学生心理健康预警机制和心理危机干预体系，及时发现和处理学生的心理危机事件，保障学生的生命安全和身心健康。

长期目标：经过三至五年的努力，形成具有本校特色的心理健康教育模式，打造一支高素质的心理健康教育师资队伍，培养学生良好的心理素质和健全的人格，使学生具备较强的心理调适能力和社会适应能力，为学生的终身发展奠定坚实的心