2025年学校心理健康教育工作自查报告.docxVIP

2025年学校心理健康教育工作自查报告

一、工作概况

（一）工作目标与理念

2025年，我校心理健康教育工作紧密围绕“促进学生全面发展，培养积极心理品质”的目标，秉持“预防为主、发展为重、全员参与、个别辅导”的理念，致力于为全体学生营造健康、和谐、积极向上的心理成长环境。我们坚信，心理健康是学生学业成功、人格健全和社会适应的重要基础，通过系统、科学的心理健康教育，帮助学生提升心理素质，增强应对挫折和适应社会的能力。

（二）工作开展情况概述

本年度，学校心理健康教育工作在学校领导的高度重视和全体师生的积极参与下，有序推进并取得了一定成效。我们整合了学校、家庭和社会的资源，构建了全方位、多层次的心理健康教育体系。通过开设心理健康教育课程、举办心理健康专题讲座、开展心理咨询与辅导、组织心理健康活动等多种形式，全面普及心理健康知识，提高学生的心理健康意识和自我调节能力。

二、工作实施情况

（一）课程建设

1.课程设置

我校严格按照教育部相关要求，将心理健康教育纳入学校课程体系，开设了面向全体学生的心理健康教育必修课和选修课。必修课每周安排1课时，贯穿一至三年级，系统传授心理健康知识和技能，包括自我认识、情绪管理、人际交往、学习心理等方面的内容。选修课则根据学生的兴趣和需求，开设了如“积极心理学”“压力应对策略”“生涯规划指导”等课程，每学期开设2-3门，供学生自主选择。

2.教材选用与开发

在教材选用方面，我们选用了教育部推荐的权威教材，并结合学校实际情况和学生特点，组织心理健康教育教师编写了校本教材《心灵成长手册》。校本教材内容丰富、案例生动，涵盖了学生在学习和生活中常见的心理问题及应对方法，具有较强的针对性和实用性。

3.教学方法与评价

在教学过程中，我们采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法、心理测试法等，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，注重教学过程评价和结果评价相结合，通过课堂表现、作业完成情况、心理测试、小组讨论等方式全面评价学生的学习效果。每学期末，组织学生对心理健康教育课程进行满意度调查，根据学生反馈及时调整教学内容和方法。

（二）师资队伍建设

1.师资配备

学校现有专职心理健康教育教师[X]名，均具备心理学专业本科及以上学历，且持有国家二级心理咨询师证书。此外，学校还配备了[X]名兼职心理健康教育教师，他们来自班主任和其他学科教师队伍，经过系统的心理健康教育培训，能够承担部分心理健康教育教学和辅导工作。

2.专业培训与发展

为提高心理健康教育教师的专业水平和业务能力，学校制定了详细的师资培训计划。本年度，组织心理健康教育教师参加了省级心理健康教育骨干教师培训、国家级心理咨询技能提升培训等外部培训[X]次，邀请专家来校开展专题讲座和培训[X]次。同时，鼓励教师自主学习和研究，积极参与心理健康教育科研课题研究，目前已有[X]项校级课题、[X]项市级课题正在研究中。

3.教师考核与激励

建立了完善的心理健康教育教师考核制度，从教学工作、咨询辅导工作、科研工作、活动组织等方面对教师进行全面考核。对表现优秀的教师给予表彰和奖励，在职称评定、评优评先等方面予以倾斜，充分调动教师的工作积极性和主动性。

（三）心理咨询与辅导

1.咨询室建设与管理

学校建有标准化的心理咨询室，面积达到[X]平方米，内部设施齐全，包括接待区、咨询区、放松区、沙盘游戏区等功能区域。咨询室配备了专业的心理咨询设备和软件，如心理测评系统、放松训练设备、沙盘及沙具等。制定了完善的咨询室管理制度，明确咨询流程、必威体育官网网址原则、值班安排等，确保咨询工作规范、有序开展。

2.咨询服务开展

心理咨询室每周开放时间不少于[X]小时，安排专职心理咨询师值班。为学生提供个体咨询、团体咨询、电话咨询和网络咨询等多种形式的咨询服务。本年度，共接待个体咨询[X]人次，团体咨询[X]场次，电话咨询和网络咨询[X]人次。咨询内容主要涉及学习压力、人际关系、情绪管理、自我认知等方面的问题。

3.危机干预机制

建立了完善的学生心理危机干预机制，制定了《学生心理危机干预预案》。成立了由学校领导、心理健康教育教师、班主任和校医组成的心理危机干预工作小组，明确各成员的职责和工作流程。通过心理测评、日常观察、班主任反馈等途径，及时发现存在心理危机的学生，并进行评估和干预。本年度，成功干预了[X]起学生心理危机事件，确保了学生的生命安全和心理健康。

（四）心理健康活动开展

1.心理健康宣传活动

利用心理健康教育宣传周、宣传日等契机，开展形式多样的心理健康宣传活动。如举办心理健康知识讲座、发放心理健康宣传资料、制作心理健康宣传展板、开设心理健康广播栏目等。本年度，共举办心理健康知识讲座[X]场，发放宣传资料[X]余份，制作宣传展板[X]