第2课 我学习，我快乐 第2课时（课件）2025-2026学年道德与法治三年级上册统编版.pptxVIP

部编版2024·道德与法治三年级上册·第一单元

2我学习，我快乐

道德

法治—《人人都能学得好》第2课时

三年级

上册;

第二课时核心素养目标及重难点

·核心素养目标

十道德修养→了解自己的学习优势与潜力，树立学习的自信心。敢于质疑，掌握解决问题的方法。

一法治观念→找到自己的优势，相信自己能学好，愿意通过自己的努力去学习，爱思考，敢于提问。

—健全人格→能够与老师同学交流表达自己在学习上的不足和克服不足的建议。

一责任意识→知道学习要肯于动脑筋，探寻方法，培养学生勇于克服不足的坚强意志。

·教学重难点

—教学重点→认识到每个人都有长处，知道人人有特点，能力有不同。教学难点→引导学生认识到自己的优势，让自己学得更好。;

想一想，说一说

1.在视频中你们看到了什么事情?

2.你有过像视频中的小孩一样的经历吗?你会不会去模仿一些言行?

3.你学习过哪些东西呢?说一说你的优势吧!

什么是优势?

优势是指在比较中处于更有利的形势、地位，或在某些方面超过同类的情况，

既可以是具体的能力、条件，也可以是抽象的态势。对个人而言，可能是独特的

技能(如“数学解题能力强”)、性格特质(如“抗压能力突出”);;

每个人在学习上都有自己的优势。知道自己的优势，可以增强学习自信心，让自己学得更好。;

展示自己的优势;

①我很喜欢色彩和线条，能画出美丽的风景画。;

展示自己的优势

我的闪光卡

◎你最欣赏自己的性格是：

◎你最欣赏自己的能力是：

◎你最欣赏自己对做事的态度是：

◎你最欣赏自己对朋友的态度是：

◎让你最值得骄傲的一件往事是：;

我的优势如何发挥

我有表演才能。每次班里有联欢活

动，我都会积极参加。

我乒乓球打得好

我的心态很好，失败了

也不会轻易气馁

我认识很多种动物;

1.注意力不集中，易分心。表现：上课走神、写作业时频繁看手机/玩笔，学习效率低，常遗漏老师讲的重点。

2.学习方法低效，死记硬背。表现：复习时逐字抄写课本，不理解知识点逻辑；做题时只会套公式，遇到变式题就卡壳。

3.时间管理混乱，拖延严重。表现：作业拖到睡前才做，考前熬夜突击；计划列了却完不成，常因“等一下”浪费时间。;

针对性克服方法

1.提升专注力：创造“无干扰”环境，用工具训练。

①立刻行动：学习时将手机调至“专注模式”或放在另一个房间，用“番茄钟”

(25分钟专注+5分钟休息)分段学习。用“目标拆解法”:比如“1小时内完成数学5道应用题”,明确具体任务，避免“学多久算多久”的模糊目标。

②长期习惯：每天留10分钟做“专注练习”,如闭眼听一段音频后复述内容，或用舒尔特方格训练视觉注意力。

2.优化学习方法：从“被动接受”到“主动输出”。理解优先：学新知识时多问“为什么”,比如背古诗不只是记句子，而是想象画面(“床前明月光”描绘的场

景)、联系作者情感(李白的思乡)。;

3.管理时间：用“优先级法则”告别拖延。每天3步规划：a、列清单：早上花5分钟写下当天任务(如“背20个单词、完成数学练习册P20-22”);b、分优先级：用“重要且紧急”(如当天作业)、“重要不紧急”(如复习上周内容)排序，先做前者；c、防拖延技巧：对不想做的任务，告诉自己“先做5分钟”(往往开始后就停不下来),完成后给自己小奖励(如看10分钟漫画)。d、避免“假努力”:警惕“耗时间式学习”(如反复抄写已会的单词),把时间花在“不懂的地方”(如用20分钟攻克一道数学难题，比刷50道简单题更有效)。

学习中的不足并不可怕，重要的是找到问题、用对方法、持续行动。就像

跑步，刚开始可能气喘吁吁，但坚持练下去，耐力会越来越强——学习也是一

样，每克服一个小不足，你就离“更优秀的自己”近了一步。;

活动四：寻找学习的潜力

我的学习潜力;

研究表明，如果一个人的大脑全部被开发，

那么他将学会40种语言，拿14个博士学位，将百科全书从头到尾一字不漏地背下来，他的阅

读量可以达到世界上最大的图书馆——美国图书馆100万册的50倍!毫不夸张地说，只要一个人的大脑得以全部发挥，是可以完成许多事情

的，我们将拥有能成为爱因斯坦，能成为比尔盖茨的大脑。;

每个人都拥有着各种各样的潜力

空间想象

语言音乐

数学运动

人际交往自我认识;

知优势

增信心;