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储蓄存款和商业银行公开课教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对2025—2026学年储蓄存款和商业银行课程，依据教学大纲和课程标准设计。课程内容旨在帮助学生理解储蓄存款的基本概念、商业银行的运作机制以及与之相关的金融知识。在本单元中，学生将学习储蓄存款的种类、利率计算、存款保险等核心概念，并掌握如何选择合适的储蓄产品。这些内容与货币金融学、商业银行学等相关知识紧密相连，是金融素养教育的重要组成部分。

2.学情分析

学生在此阶段已具备一定的数学基础和金融常识，但可能对储蓄存款的复杂性和商业银行的运作模式存在理解困难。例如，他们可能对利率的计算方式感到困惑，或者对存款保险的保障范围不够清晰。此外，学生的生活经验可能影响他们对金融产品的选择。因此，教学设计应注重理论与实践相结合，通过实例分析帮助学生克服学习难点。

3.教学目标与策略

本课教学目标包括：使学生掌握储蓄存款的基本概念和商业银行的基本运作；培养学生运用金融知识解决实际问题的能力；提高学生对金融风险的防范意识。教学策略将采用案例教学、小组讨论和角色扮演等方法，激发学生的学习兴趣，并通过互动式学习促进知识的内化和应用。

二、教学目标

1.知识目标

说出储蓄存款的基本概念和类型。

列举商业银行的主要业务和功能。

解释利率的计算方法和存款保险的作用。

理解储蓄存款对个人和金融体系的重要性。

2.能力目标

设计一个储蓄计划，考虑个人需求和金融目标。

应用利率计算公式，比较不同储蓄产品的收益。

评价商业银行服务的质量，选择合适的银行和产品。

沟通与银行工作人员交流，解决存款过程中遇到的问题。

3.情感态度与价值观目标

认同储蓄的重要性，培养良好的储蓄习惯。

尊重金融市场的规则和银行的工作流程。

理解风险管理在金融活动中的必要性。

培养对个人财务管理的责任感。

三、教学重难点

本课教学重点在于理解储蓄存款的基本概念、商业银行的运作机制及其利率计算方法。难点在于利率计算公式的应用和存款保险的理解，这些内容对学生来说较为抽象，需要通过实例和模拟操作来加深理解。教学难点之所以存在，是因为这些概念对于学生来说缺乏实际操作经验，且涉及金融术语的运用，因此需要通过互动和实践活动来突破。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及音频视频资料，以便直观展示储蓄存款和商业银行的知识点。学生需预习教材内容，并收集相关资料，准备画笔、计算器等学习用具。此外，设计小组座位排列和黑板板书框架，确保教学环境适宜互动和讨论。教学准备全面细致，旨在确保教学流程顺畅，提升教学效果。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：播放一段关于商业银行和储蓄存款的短片，激发学生的兴趣。

2.教师引导：引导学生观察短片中的关键信息，如银行的功能、储蓄的种类等。

3.学生活动：学生观看短片，记录关键信息。

4.预期行为：学生能够对商业银行和储蓄存款有一个初步的认识。

二、新授（20分钟）

1.活动设计：讲解储蓄存款的基本概念、类型和利率计算方法。

2.教师引导：

提问：什么是储蓄存款？

讲解：储蓄存款的类型、特点、利率计算方法等。

演示：通过实例演示利率计算过程。

3.学生活动：

思考：理解储蓄存款的概念和类型。

练习：跟随教师进行利率计算练习。

4.预期行为：学生能够说出储蓄存款的基本概念、列举不同类型的储蓄产品，并解释利率计算方法。

三、巩固（15分钟）

1.活动设计：小组讨论，分析储蓄存款的优势和风险。

2.教师引导：提出问题，引导学生从不同角度分析储蓄存款。

3.学生活动：

讨论：小组内进行讨论，分享观点。

总结：每组选代表进行总结发言。

4.预期行为：学生能够分析储蓄存款的优势和风险，并提出自己的观点。

四、应用（10分钟）

1.活动设计：设计一个储蓄计划，考虑个人需求和金融目标。

2.教师引导：提出问题，引导学生设计储蓄计划。

3.学生活动：

设计：学生根据所学知识，设计自己的储蓄计划。

展示：每组展示自己的储蓄计划，并进行讲解。

4.预期行为：学生能够设计一个合理的储蓄计划，并解释其设计思路。

五、小结（5分钟）

1.活动设计：回顾本节课所学内容，总结重点。

2.教师引导：提问：本节课我们学习了哪些内容？

3.学生活动：学生回答问题，回顾所学内容。

4.预期行为：学生能够回顾本节课所学内容，并总结重点。

六、作业（5分钟）

1.活动设计：布置课后作业，巩固所学知识。

2.教师引导：布置作业，并说明作业要求。

3.学生活动：记录作业内容，准备课后完成作业。

4.预期行为：学生能够理解作业要求，并准备课后完成作业。

七、教学评价（5分钟）

1.活动设计：通过课堂表