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幼儿园小班游戏教案报数组团含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

幼儿园小班游戏教案“报数组团”是针对34岁幼儿设计的教学活动。本活动旨在通过游戏的形式，培养幼儿的数数能力、团队合作意识以及社交能力。在教材分析中，本课内容属于《幼儿园教育指导纲要》中“科学领域”的“数学认知”部分，与前后知识关联紧密。核心概念包括数数、分组、合作等，技能包括口头数数、分组合作等。

二、学情分析

小班幼儿正处于语言、认知和社交能力迅速发展的阶段。他们已经具备基本的口头数数能力，但对数的概念和顺序的理解还比较模糊。生活经验方面，幼儿对分组、合作等概念有一定的认识，但合作意识不强。认知特点上，幼儿注意力容易分散，对游戏的兴趣浓厚。兴趣倾向方面，幼儿喜欢参与互动性强、有趣味性的活动。可能存在的学习困难包括对数的概念理解不深、分组合作时出现冲突等。

三、教学目标与策略

教学目标：

1.培养幼儿的数数能力，使其能够正确地口头数数。

2.培养幼儿的团队合作意识，使其能够积极参与分组合作活动。

3.培养幼儿的社交能力，使其能够与同伴友好相处。

教学策略：

1.通过游戏化的教学方式，激发幼儿的学习兴趣。

2.设计丰富多样的教学活动，让幼儿在游戏中学习。

3.关注幼儿个体差异，给予针对性的指导和支持。

4.创设良好的学习氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出110的数字，并正确理解数字的实际意义。

学生能够列举出简单的数字组合，如2+3=5。

2.能力目标

学生能够参与报数游戏，并在游戏中正确分组。

学生能够在教师的引导下，设计简单的报数规则，并执行。

3.情感态度与价值观目标

学生能够体验团队合作的重要性，并表现出对游戏的兴趣和积极性。

学生能够在游戏中学会尊重他人，培养良好的社交行为。

4.科学思维目标

学生能够通过观察和操作，发展逻辑思维和问题解决能力。

学生能够在游戏中学会分析问题，并尝试不同的解决方案。

5.科学评价目标

学生能够评价自己在游戏中的表现，并反思如何改进。

学生能够评价同伴的表现，并给予适当的反馈。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿的数数能力和团队合作意识，难点在于幼儿对数的概念理解和分组合作中的协调性。幼儿的数数能力需要通过具体、有趣的实践活动来强化，而团队合作则需通过互动游戏来逐步培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、数字图表、报数游戏道具、分组标记物等教具。同时，准备一份详细的任务单和评价表，以便学生在游戏中明确任务和自我评价。此外，考虑到小班幼儿的年龄特点，教室环境应布置得温馨、互动，并提前安排好小组座位，以便于分组合作。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段欢快的儿歌，吸引学生的注意力。

2.以儿歌中的数字为主题，引导学生回忆和说出自己知道的数字。

3.提问：“你们知道什么是报数吗？谁能来示范一下？”

学生活动：

1.聆听儿歌，感受音乐节奏。

2.回忆和说出自己知道的数字。

3.观察教师的示范，尝试报数。

即时评价标准：

学生能够积极参与，认真聆听儿歌。

学生能够说出至少5个数字。

学生能够模仿教师进行简单的报数。

二、新授（30分钟）

任务一：认识数字（5分钟）

教学目标：

认识数字110，并能正确书写。

理解数字的实际意义。

活动方案：

1.教师展示数字卡片，引导学生观察并说出数字。

2.学生跟随教师一起书写数字，并模仿发音。

3.教师提问：“这些数字有什么用呢？”

4.学生分享自己生活中遇到的数字，如电话号码、车牌号等。

教师活动：

1.展示数字卡片，引导学生观察。

2.指导学生书写数字，并纠正错误。

3.提问并引导学生分享生活中遇到的数字。

学生活动：

1.观察数字卡片，说出数字。

2.跟随教师书写数字，并模仿发音。

3.分享生活中遇到的数字。

即时评价标准：

学生能够正确说出和书写数字110。

学生能够理解数字的实际意义。

学生能够积极参与讨论，分享生活经验。

任务二：数字排序（10分钟）

教学目标：

能够按照数字的大小顺序进行排序。

发展逻辑思维和观察力。

活动方案：

1.教师展示数字卡片，引导学生观察并按照大小顺序进行排序。

2.学生跟随教师一起进行排序练习。

3.教师提问：“排序有什么好处呢？”

4.学生分享排序在生活中的应用，如排队、分类等。

教师活动：

1.展示数字卡片，引导学生观察并排序。

2.指导学生进行排序练习，并纠正错误。

3.