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精神科暴力行为应急演练脚本(2篇）

精神科暴力行为应急演练脚本一

场景一：病房内突发暴力冲突

时间：上午9点

地点：精神科病房3号病房

（护士小李正在病房内为患者整理衣物，患者A突然情绪激动，从床上跳起来，冲向旁边正在坐着的患者B，扬起拳头就要打下去。）

小李（大声呼喊）：“别冲动！停下！”（快速上前试图拉开患者A，但患者A力气较大，小李险些被甩开。）

小李（继续呼喊）：“快来人啊！3号病房有紧急情况！”

（护士小张听到呼喊，迅速从护士站跑来，同时按下了病房内的紧急呼叫按钮。护士长也在护士站接到警报后，立刻带领护士小王、小赵等医护人员赶到3号病房。）

护士长（沉稳而大声）：“大家别慌，先把患者A控制住，避免他伤害到其他人！”

（护士小张和小王从患者A的侧面靠近，试图抓住他的手臂，小赵则在后面准备辅助。患者A更加疯狂地挣扎，挥舞着手臂，还试图踢人。）

患者A（大喊）：“你们别过来！我要打死他！”

护士长（冷静劝说）：“患者A，你先冷静下来，有什么事情我们慢慢说。”

（经过一番努力，小张和小王终于抓住了患者A的手臂，小赵迅速上前帮忙固定住他的身体，将他按倒在床上。护士长则在一旁安抚患者A的情绪。）

护士长：“你看，大家都很关心你，不会让你受到伤害的。先放松一下，我们给你调整一下治疗方案。”

（患者A的情绪逐渐稳定下来，但仍有些愤怒地喘着粗气。）

护士长（对护士们）：“小王，去通知医生，让他马上过来评估患者A的情况；小张，去安抚患者B的情绪，看看他有没有受伤；小李和小赵，继续在这里看护患者A。”

（护士们各自行动，医生很快赶到病房，对患者A进行了详细的检查和评估。）

医生（对患者A）：“我知道你可能最近感觉不太舒服，我们会根据你的情况调整药物剂量，你要配合治疗，这样才能尽快好起来。”

患者A（点头，声音微弱）：“好，我听医生的。”

（医生开好医嘱后，护士小李按照医嘱给患者A注射了镇静药物。随后，护士长组织大家对这次事件进行了初步的讨论。）

护士长：“这次事件给我们敲响了警钟，我们要反思在日常护理中有没有忽略患者A的情绪变化。大家平时要更加密切地观察患者的状态，尤其是那些情绪波动较大的患者。”

护士们（纷纷点头）：“是，护士长。”

场景二：门诊大厅暴力事件

时间：下午2点

地点：精神科门诊大厅

（患者C在门诊大厅等待就诊，可能是等待时间过长，情绪变得烦躁不安。他开始在大厅里来回踱步，嘴里嘟囔着。突然，他一脚踢翻了旁边的一个垃圾桶，引起了周围人的惊慌。）

导诊护士小孙（赶紧上前）：“先生，您先别着急，我们马上帮您安排就诊。”

患者C（愤怒地）：“等了这么久，你们到底有没有人管！”（说着，他又伸手去推旁边的一个患者家属。）

小孙（大声呼喊）：“保安，快来门诊大厅，这里有患者情绪失控了！”

（两名保安迅速从保安室赶来，同时护士长和护士小陈也听到呼喊后赶到现场。）

护士长（温和地）：“先生，我理解您等待的心情，但是这样做是不对的，会伤害到其他人。我们会优先为您安排医生就诊。”

患者C（依然愤怒）：“我不管，我就要现在看医生！”

（保安试图上前控制患者C，但患者C更加激动，挥舞着手臂与保安对抗。）

护士长（对保安）：“先别硬来，避免刺激他。”（然后继续对患者C说）“先生，您看这样行不行，我现在就带您去见医生，您先冷静一下。”

（患者C犹豫了一下，护士长趁机拉着他的手臂，慢慢往诊室走去。护士小陈则在后面跟着，安抚着周围被惊吓到的患者和家属。）

护士长（把患者C带到诊室）：“医生，这位患者情绪比较激动，麻烦您尽快给他看看。”

医生（微笑着）：“先生，别着急，我马上为您诊断。”

（经过医生的详细检查和耐心沟通，患者C的情绪逐渐稳定下来。护士长在诊室外面等待，等医生看完病后，与医生进行了交流。）

医生（对护士长）：“患者C可能是病情发作加上等待时间长，导致情绪失控。我们要在门诊安排上更加合理，避免类似情况再次发生。”

护士长（点头）：“好的，医生。我回去会和导诊护士强调，合理安排患者就诊顺序，对于情绪不稳定的患者要优先处理。”

（护士长回到门诊大厅，对导诊护士小孙进行了指导。）

护士长：“小孙，以后在患者等待过程中，要多关注他们的情绪变化，及时进行安抚。如果患者等待时间过长，可以适当安排提前就诊，避免患者情绪积累。”

小孙（认真记录）：“好的，护士长，我记住了。”

场景三：病房外走廊的暴力升级

时间：晚上8点

地点：精神科病房走廊

（患者D是一名患有精神分裂症的患者，平时病情相对稳定，但今晚不知为何突然在病房外走廊上大喊大叫，手里还拿着一个扫帚，挥舞着威胁周围的人。）

值班护士小周（听到声音，从护士站出来）：“患者D，你把扫