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2025年学校师德师风专项整治的自查报告

一、专项整治工作背景与目标

（一）背景阐述

随着教育事业的不断发展，师德师风建设作为教育工作的重要组成部分，愈发受到社会各界的广泛关注。师德师风不仅直接影响着教师队伍的整体形象，更关乎学生的健康成长和教育质量的提升。在2025年，为深入贯彻落实国家和地方关于加强教师队伍建设的相关政策精神，进一步规范教师职业行为，营造风清气正的教育生态环境，我校积极响应上级号召，开展了师德师风专项整治工作。

（二）目标设定

本次师德师风专项整治工作旨在通过全面自查自纠，切实解决教师队伍中存在的师德师风突出问题，增强教师的职业道德意识和责任感，提高教师的思想政治素质和业务能力水平，建立健全师德师风建设长效机制，努力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超、师德师风高尚的教师队伍，为学校教育事业的高质量发展提供坚实的保障。

二、自查工作的组织与实施

（一）成立专项整治工作领导小组

学校高度重视此次师德师风专项整治工作，迅速成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人、年级组长和教师代表为成员的专项整治工作领导小组。领导小组下设办公室，负责专项整治工作的组织协调、督促检查和资料整理等日常工作。明确了各成员的职责分工，确保专项整治工作有序推进。

（二）制定详细的自查工作方案

根据上级文件要求，结合学校实际情况，制定了《[学校名称]2025年师德师风专项整治自查工作方案》。方案明确了自查工作的指导思想、目标任务、方法步骤和工作要求，对自查工作进行了全面部署。将自查工作分为宣传动员、自查自纠、整改落实和总结验收四个阶段，每个阶段都制定了具体的工作安排和时间节点，确保自查工作有计划、有步骤地进行。

（三）广泛宣传动员

通过召开全校教职工大会、专题讲座、宣传栏、校园网等多种形式，广泛宣传师德师风专项整治工作的重要意义和相关政策要求，使全体教职工充分认识到师德师风建设的重要性和紧迫性，增强参与专项整治工作的自觉性和主动性。组织教职工认真学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等相关文件精神，开展师德师风专题教育活动，引导教师自觉遵守职业道德规范，树立正确的教育观、价值观和职业观。

（四）深入开展自查自纠

1.个人自查：组织全体教职工对照《新时代中小学教师职业行为十项准则》和学校师德师风相关规定，认真进行个人自查。每位教师撰写个人师德师风自查报告，从思想政治、职业道德、教育教学、廉洁自律等方面深入查找自身存在的问题和不足，并分析问题产生的原因，提出具体的整改措施和努力方向。

2.部门排查：各部门、年级组对本部门教师的师德师风情况进行全面排查。通过召开座谈会、个别访谈、问卷调查等方式，广泛征求学生、家长和社会各界的意见和建议，了解教师在教育教学过程中的实际表现。重点排查教师是否存在有偿补课、收受礼品礼金、体罚或变相体罚学生、歧视侮辱学生等违反师德师风的行为。

3.学校督查：专项整治工作领导小组对各部门、年级组的自查自纠情况进行督查。通过查阅资料、实地走访、听取汇报等方式，对自查工作的开展情况进行全面检查。对发现的问题及时进行反馈和督促整改，确保自查工作不走过场，取得实效。

三、自查发现的主要问题

（一）思想政治方面

1.政治理论学习不够深入：部分教师对党的教育方针政策和习近平新时代中国特色社会主义思想学习不够系统、深入，存在一知半解、浅尝辄止的现象。在实际工作中，不能很好地将理论知识与教育教学实践相结合，缺乏运用理论指导实践的能力。

2.理想信念不够坚定：个别教师受社会不良思潮的影响，对教育事业的神圣性和使命感认识不足，存在职业倦怠情绪。在工作中缺乏积极性和主动性，对学生的成长和发展关心不够，不能全身心地投入到教育教学工作中。

（二）职业道德方面

1.敬业精神有待提高：部分教师工作责任心不强，对教学工作敷衍了事，备课不认真，上课不严谨，批改作业不及时。存在迟到、早退、旷工等现象，影响了正常的教学秩序。

2.关爱学生不够：个别教师缺乏对学生的关爱和尊重，不能平等对待每一位学生。在教育教学过程中，对学习成绩好的学生关注较多，对学习困难和调皮捣蛋的学生缺乏耐心和细心，甚至存在歧视、侮辱学生的行为，严重伤害了学生的自尊心和自信心。

3.团结协作意识淡薄：部分教师团队意识不强，缺乏合作精神。在工作中只注重个人利益，忽视集体利益，不善于与同事沟通交流，不能形成教育合力。在教学研讨、课程开发等方面缺乏积极参与的热情，影响了学校教育教学工作的整体推进。

（三）教育教学方面

1.教学方法陈旧：部分教师教学观念落后，教学方法单一，习惯于传统的“满堂灌”教学模式，忽视学生的主体地位和个性差异。在教学过程中，不能充分激发学生的学习兴趣和主动性，导致课堂教