（人教版）高中生物学选择性必修2生物与环境导学案 第3章　第5节　生态系统的稳定性.pptxVIP

迁移应用重构拓展第3章生态系统及其稳定性第5节生态系统的稳定性

学习任务目标1.结合具体实例的分析，通过模型构建明确生态系统的自我调节，强化生命系统的稳态与平衡观，培养科学思维。2．尝试设计制作生态缸并观察其稳定性，培养科学探究能力。3．通过理解生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念、区别与联系，概括提高生态系统稳定性的措施，能解决一些实际问题。

问题式预习一、生态平衡与生态系统的稳定性1．生态平衡(1)概念：生态系统的____________处于相对______的一种状态。(2)特征——______平衡。①结构平衡：生态系统的________保持相对稳定。②功能平衡：__________________的生态过程正常进行。③______平衡。结构和功能稳定动态各组分生产—消费—分解收支

(3)调节机制——________机制。①在一个系统中，系统工作的______，反过来又作为______调节该系统的工作，并且使系统工作的效果______或受到限制，它可使系统保持稳定。②负反馈调节在生态系统中______存在，它是生态系统具备______________的基础。负反馈效果信息减弱普遍自我调节能力

2．生态系统的稳定性(1)概念：生态系统____________自身结构与功能处于______平衡状态的能力。生态系统的稳定性，强调的是生态系统维持__________的能力。(2)原因：生态系统具有______________。(3)特点：生态系统的自我调节能力是______的。维持或恢复相对生态平衡自我调节能力有限

思考生态系统的稳定性是指自身结构和功能的相对稳定。结构和功能稳定体现在哪里？提示：结构稳定体现在生态系统中的生产者、消费者、分解者在种类和数量上保持动态平衡。功能稳定体现在生态系统中物质和能量的输入与输出基本相等，保持相对稳定。

二、抵抗力稳定性和恢复力稳定性及提高生态系统的稳定性1．抵抗力稳定性(1)含义：生态系统______________并使自身的结构与功能____________________的能力。(2)规律：一般来说，生态系统中的生物种类越多，________越复杂，其__________能力就越强，抵抗力稳定性就越高，如热带雨林生态系统。抵抗外界干扰保持原状(不受损害)食物网自我调节

2．恢复力稳定性(1)含义：生态系统在________________________后____________的能力。(2)特点：生态系统在受到不同的干扰(破坏)后，其恢复______与恢复______是不一样的。受到外界干扰因素的破坏恢复到原状速度时间

3．提高生态系统的稳定性(1)原因①处于生态平衡的生态系统可以持续不断地满足人类__________。②处于生态平衡中的生态系统能够使人类生活与生产的______保持稳定。(2)措施①控制对生态系统的__________，在不超过生态系统自我调节能力的范围内，__________地利用生态系统。②对人类利用强度较大的生态系统，应给予相应的______、______的投入，保证生态系统内部______与______的协调。生活所需环境干扰强度合理适度物质能量结构功能

思考(1)[教材P75正文]在受到外界环境干扰后，草原能维持生态平衡的主要原因是什么？(2)[教材P73“问题探讨”]生态系统都有一定的自我调节能力，但是紫茎泽兰入侵某个生态系统后却导致其稳定性急剧下降，请说明原因。

提示：(1)草原生态系统生物种类多，食物网复杂，生态系统具有一定的自我调节能力，其基础为负反馈调节。(2)生态系统的自我调节能力是有限的。紫茎泽兰是生物入侵种，它的繁殖、适应能力很强，而且在入侵的生态系统中没有天敌等制约因素，因此一旦蔓延，就会严重干扰该生态系统。当外界干扰因素的强度超过一定限度时，生态系统的稳定性就会急剧下降，使生态系统遭到严重的破坏。

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3．实验步骤(1)用玻璃板和粘胶制作生态缸的框架。(2)在生态缸内底部的一侧铺垫几块石块作为基垫，再铺上一层颗粒较细的沙土，厚度为5～15cm，在沙土上铺一层__________________，厚度为5～10cm，铺垫好的土和石块整体呈____状。(3)在土坡上放几块有孔的假山石，可作为小动物栖息的场所。(4)向缸内倒入自来水，水位高5～10cm，在水中放几块鹅卵石。含腐殖质较多的土坡

(5)依据生物生活习性合理放置。在土坡上选择苔藓、铁线蕨、鸭跖草、马齿苋、罗汉松、翠云草等进行种植，放入鼠妇、蚰蜒、蚯蚓、蜗牛等小动物；在水中放入浮萍、金鱼藻等水生植物，放入虾、小鱼和小乌龟等小动物。(6)封上生态缸盖。将生态缸放置于____________________的地方，但要避免______________。(7)每