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迁移应用重构拓展第1章种群及其动态第2节种群数量的变化
学习任务目标1.通过对“J”形增长和“S”形增长的数学模型的分析与比较,培养归纳、比较及运用模型分析问题的能力。2.通过探究“培养液中酵母菌种群数量的变化”,掌握实验设计与实施及对实验结果的交流与评价能力。3.了解种群数量波动和下降的影响因素,认同种群研究的重要意义,提升社会责任感。
问题式预习一、建构种群增长模型的方法1.研究方法及实例
2.数学模型
思考[教材P7“问题探讨”]在一个培养瓶中,细菌的数量会一直按照这个公式描述的趋势增长吗?为什么?提示:不会。因为培养瓶中的营养物质和空间都是有限的。
二、种群数量的变化1.种群的“J”形增长(1)含义:在______条件下种群增长的形式,如果以______为横坐标,__________为纵坐标画出曲线来表示,曲线则大致呈“J”形。(2)数学模型①模型假设a.条件:____________条件充裕、气候适宜、没有________________等。b.数量变化:种群的数量每年以____________增长,第二年的数量是第一年的___倍。理想时间种群数量食物和空间天敌和竞争物种一定的倍数λ
②建立模型:t年后种群数量为Nt=_______。③各参数的含义N0:种群的__________t:时间Nt:t年后该种群的______λ:该种群数量是前一年种群数量的______N0λt起始数量数量倍数
2.种群的“S”形增长(1)含义:种群经过一定时间的增长后,数量趋于稳定,增长曲线呈“S”形。(2)数学模型①模型假设
②建立模型?(3)环境容纳量:______的环境条件所能______的种群______数量,又称K值。一定维持最大
(4)应用①野生大熊猫数量锐减的原因:________遭到破坏,食物减少和活动范围缩小,______变小。②应对措施:建立____________,改善栖息环境,提高____________。栖息地K值自然保护区环境容纳量
3.种群数量的波动(1)在自然界,有的种群能够在一段时期内维持数量的__________。(2)对于大多数生物来说,种群数量总是在______中。(3)处于波动状态的种群,在某些特定条件下可能出现种群______。(4)当种群长久处于不利条件下,种群数量会出现持续性的或急剧的______。相对稳定波动爆发下降
思考(1)[教材P9正文]K值是不是种群数量的最大值?(2)[教材P10正文]影响种群数量波动的因素有哪些?提示:(1)不是。K值是环境容纳量,即在保证环境不被破坏的前提下所能容纳的最大值;在环境不遭到破坏的情况下,种群数量会在K值附近上下波动,种群所达到的最大值会超过K值。(2)①外界因素:食物、气候、传染病、天敌等。②直接因素:出生率、死亡率、迁入率、迁出率。③人为因素:人类的活动,如种植业和养殖业的发展、砍伐森林、猎捕动物和污染环境等。
三、培养液中酵母菌种群数量的变化1.实验目的:探究培养液中酵母菌种群数量的变化并总结影响种群数量变化的因素。2.实验原理:酵母菌是单细胞______生物,生长周期短,增殖速度快,用______培养基来培养。3.提出问题:培养液中酵母菌种群的数量是怎样随时间变化的?4.作出假设:培养液中的酵母菌数量一开始呈“J”形增长,随着时间的推移,由于营养物质的消耗、有害代谢产物的积累、pH的改变,酵母菌数量呈“____”形增长。真核液体S
5.实验设计(1)变量分析:自变量为______;因变量为____________;无关变量为______________等。(2)怎样对酵母菌进行计数?①方法:__________法。②用具:__________________________、显微镜等。③步骤:先将________放在血细胞计数板的________上→用______吸取培养液→滴于盖玻片______→让培养液__________→用______吸去多余的培养液→酵母菌全部______到计数室底部→显微镜计数一个小方格内的酵母菌数量→估算试管中酵母菌的总数。时间酵母菌数量培养液的体积抽样检测试管、吸管、血细胞计数板盖玻片计数室吸管边缘自行渗入滤纸沉降
6.实施计划:首先通过显微镜观察,估算出10mL培养液中酵母菌的初始数量(N0),在此之后连续观察7天,分别记录下这7天的数值。7.分析结果,得出结论。
思考[教材P11“探究·实践”]开展“培养液中酵母菌种群数量的变化”的实验需要设置对照组吗?需要做重复实验吗?提示:酵母菌在不同时期的数量可以形成前后自身对照,不需要另设对照实验,但需要做重复实验,求平均值以保证实验结果的准确性。
任务型课堂种群的“J”形曲线和“S”形曲线?(1)据图分析,种群数量变化符合数学公式Nt=N0λ
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