小学数学五年级上册 21 除数是小数的除法.pdfVIP

2.除数是小教的除法

第1课时

■教学内走

教材第29页，除敷是小敷的除法。

■教学提示

学生己有了一些小数除法的经验，知商的小数点，要与破除数的小数点对齐的理，只

是除数是小数的除决不能宜接讨算，要将除数转化成整数后计算，所以理鹫为什c.要“转化”

和怎样“转化”.学生在以后的学习过程中已经运用了“转化”的方法蹩决过实际问题，具

有一定的“转化”教学思想，又因为本节课运用的转化依据学生在四年级已掌握。所以在这

节课可以让学生在独立操充列式、转化及用竖式计算的放啊，使学生在独立思者中探究解决，

在小组讨论中产生不同的算法，优化计算方法，从而转松自如地掌握计算方法，本节课让学

生主动参与方法的探究与知识的形成过程，既让学生拿握计算方法，理瞥了其中的算理，又

矮界学生探究学习的习惯和学习教学的兴趣。

■教学©标

知识与能力

运用已有的知次经验操桑“除数是小数”的除法的计算方兴，在探•允、交流的过程中

理斛除数是小数除关的算理。

过程与方法

经历算法的比较，分析过程，体会算法的优化并学会此行选择，初步学会并掌握除效是

小散除炖的笆算方东，并能正确地进.行计算。

情感、态度与价值观

在探索除数是小数的小救除法计算方法的过程中，感受转化的救学思想方法，发展学

生初步的归纳、推理.机括能力。

■重点、难点

重点

掌握除数是小数除法的彩算方法，并能正确地进行计算。

难点

理群除数是小敷除法的算理。

■教学准备

教师准备：

多媒体课件

学生准备：

练习本

■教学过程

■新•导人：

1.（出示。算卡片）

1.342x10=1.5X100=0.5X1300=

0.67X100=0.725X1000=1.2X10=

2.算一算,比一比:

破除数15150

除数550500

商33

（V诂同学们看这个表.仔细观察,你有什么发现？

（2）说说被除救、除救和商之间有什么变化规律？

条体校对，

师：除数是整救的小数除决计算时要注意什么？

通过复习与间知识藤条紧密，为新知的学习打下基础。

师：通过上面的学习，老师了解了同学们对除数是叁救的小救除法和破除效.除数和商

的关东学习的很好，今天老师将继续给大彖带来有关山火的介绍，并和你们一起来学习新的

知识。

多媒体课件r出示情境图）

师：现案情境图，祢得了邺些信息？你能提出哪些数学问题吗？

1.斛决：间门的高是小男孩身高的多少僖？

（\）要解决这个问题该怎样列式？