第12课《短文二篇-记承天寺夜游》课件 2025-2026学年八年级语文统编版上册.pptxVIP

承天寺游月色撩人，窥见闲人夜记苏轼

学习重难点1、重点：理解文言字词含义，把握文章写景的精妙之处；体会作者在景物描写中蕴含的情感。?2、难点：深入理解作者“闲人”一词的丰富内涵，领悟其旷达乐观的人生态度。

文体知识“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。碑记古代一种刻在石碑上记叙人物生平事迹的文体。游记杂记记…事是一种描写旅行见闻的散文体裁。是古代因事见义，杂写所见所闻不多加议论的散文体裁。是古代记载人物生平事迹的文体。

作者名片北宋著名政治家、文学家、书法家、诗人，豪放派代表。（1037－1101）文----唐宋八大家：韩愈柳宗元欧阳修苏洵苏轼苏辙曾巩王安石词----苏辛：苏轼辛弃疾诗----苏黄：苏轼黄庭坚书法---宋四家：苏轼蔡襄黄庭坚米芾

“怀民亦未寝”的梗流传甚广，戏谑地将苏轼的夜访解读为“我不睡，你也别想睡”。但苏轼深夜造访，他真的打扰张怀民了吗？那个元丰六年的月夜，究竟发生了一场怎样的相遇？苏轼深夜造访，他真的打扰了张怀民吗？

明夜游之事壹

元丰六年/十月十二日/夜，解衣/欲睡，月色/入户，欣然/起行。念/无与为乐者，遂（suì）/至承天寺/寻/张怀民，怀民/亦未寝（qǐn），相与/步于中庭。庭下/如积水空明，水中/藻、荇（xìng）交横，盖/竹柏（bǎi）影也。何夜/无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者/耳。把握节奏，朗读课文

画面1：赏月缘由元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。想要元丰六年十月十二日夜晚，我解开衣服，正想要睡觉，这时月光照进门里，（十分美好，动人游兴）于是我高兴地起来走到户外。译文门高兴的样子

画面1：赏月缘由念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。于是想到没有与我共同游乐的人，于是来到承天寺找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（于是）我们一起在院子里散步。译文共同，一起考虑，想到作者的朋友，当时也贬官在黄州。院子里

画面2：庭下月景庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。形容水的澄澈院子里的月光如积水般澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。译文均为水生植物大概是

画面3：借月抒怀何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。只是哪一夜没有月光？哪里没有竹子和柏树？只是缺少像我俩这样的闲人罢了。译文语气词，相当于“罢了”

梳理夜游事件时间时间元丰六年十月十二日夜时间地点承天寺时间人物①_______________时间原因月色入户，想邀人共同游乐时间事件②_______________苏轼、张怀民庭院赏月

问题1：苏轼为何要去？故事的起点，是苏轼看到月色时的心情是怎样的？苏轼想到的是什么？苏轼为何要去？他犹豫了吗？“解衣欲睡月色入户”。欣然念无与为乐者分享快乐遂如果你是张怀民，一个怀着分享美景的喜悦之心、迫不及待来找你、并且在无人可想时第一个想到你的朋友，他的这种“打扰”，你会觉得冒犯吗？这是一次纯粹、热烈、真诚的“打扰”

问题2：张怀民的反应如何？这是一次愉快、和谐的“打扰”面对苏轼的突然到访，张怀民的反应被记录得极为简练：“怀民亦未寝，相与步于中庭。”没有多余的问候，没有客套的寒暄，两人只是并肩而行，一同走入庭院的月光之中

赏月色之美贰

问题3：苏轼想分享的景色美吗？庭下如积水空明作者看到的是水吗？这是什么手法？写出了月光怎样的特点？比喻的修辞手法，将月光比作清澈透明的积水，生动地写出了月光的清澈、宁静、空灵和明亮。

问题3：苏轼想分享的景色美吗？庭下如积水中藻、荇交横为何比作“藻、荇”？将静态的影子比作水中摇曳的水藻、荇菜，是化静为动，风吹影子，如同水草在清波中摇曳，赋予了整个静态画面以生命感和动态美。明明是想写月光，但是文中却不写月光，写竹柏影子，这属于侧面描写这是一次美丽、浪漫的“打扰”

叁悟“闲人”心境

问题4：如此美景，是不是只有承天寺才有？不就是个月亮吗？至于大半夜把朋友叫出来吗？为什么我们看不见？为什么我们不懂苏轼和张怀民？但少闲人如吾两人者耳。从“闲”字，我们可以猜测他们当时的身份是什么？被贬之人

闲是宁静、是清雅

作者为何邀请张怀民夜游？二人是否有着相似的遭遇？张怀民：苏轼的朋友。1083年被贬黄州，初寓居承天寺。虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂怀贬谪之事，公务之余，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容。苏轼：乌台诗案元丰二年，苏轼被诬陷以诗诽谤朝廷，被捕入狱，几遭杀身之祸。后来获释后被贬黄州，任团练副使，但不得“签罢公文”，不得随意外出，无住所，无薪俸，生活贫困，只能租城东荒地自己耕种，在坡边自筑茅屋(故称东坡居士)

苏轼在黄州的物质生活三大难题1、花销问题。团练副使本州安