人教部编道德与法治五年级下册单元计划.docxVIP

单元概述

本单元是部编版道德与法治五年级下册的重要组成部分，旨在引导学生从个体生活走向更广阔的社会公共生活，初步建立公民意识，理解公民的基本权利与义务，认识到自己作为国家小公民的责任与担当。本单元内容贴近学生生活实际，从学生熟悉的身份认知入手，逐步扩展到法律赋予的权利、应尽的义务以及国家机构与公民生活的关系，最终落脚于增强学生的国家认同感和社会责任感。通过本单元的学习，期望学生能够将公民意识内化于心，外化于行，为其未来参与社会、服务国家奠定初步的思想基础。

单元教学目标

（一）知识与技能

1.帮助学生初步建立公民的概念，知道国籍是确定公民身份的标志，了解公民身份的获得方式。

2.引导学生认识到公民享有宪法和法律赋予的基本权利，如人身权、受教育权等，并了解权利受到侵害时可以寻求帮助。

3.使学生了解公民在享有权利的同时，必须履行宪法和法律规定的基本义务，如维护国家统一和民族团结、遵守公共秩序等。

4.帮助学生初步了解国家机构的一些基本常识，知道它们与公民生活息息相关，是为人民服务的。

5.引导学生尝试运用所学知识分析生活中的简单法律现象，辨别公民的基本权利与义务。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、案例分析、小组讨论等方式，引导学生主动参与学习过程，激发探究兴趣。

2.鼓励学生结合自身生活经验，分享对公民身份、权利义务的理解，在交流中深化认识。

3.引导学生通过查阅资料、社会调查等方式拓展学习资源，培养自主学习和合作探究能力。

4.通过模拟活动、角色扮演等形式，让学生在体验中感悟公民的责任与担当。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生对“公民”身份的认同感和自豪感，树立国家主人翁意识。

2.培养学生尊重他人权利、自觉履行义务的法治观念和规则意识。

3.激发学生对国家法律和制度的兴趣与信任，初步形成法治信仰。

4.引导学生关注社会，乐于奉献，培养社会责任感和集体荣誉感。

单元教学重难点

（一）教学重点

1.理解公民的含义，知道自己是中华人民共和国公民。

2.了解公民享有的基本权利和应履行的基本义务，认识到权利与义务的统一性。

3.初步建立法治观念，懂得尊重他人权利，自觉履行义务。

（二）教学难点

1.如何将抽象的“公民”概念具体化，让学生真正理解其内涵与外延。

2.理解权利与义务的辩证关系，即在享受权利的同时必须履行义务。

3.引导学生将所学法律知识内化为行为准则，并能在现实生活中初步运用。

4.如何帮助学生认识到国家机构的复杂性及其与公民生活的密切联系。

课时安排建议

本单元建议安排4-5课时（具体课时可根据学生实际情况和教学进度灵活调整）。

*第一课时：公民的身份

*第二课时：公民的基本权利

*第三课时：公民的基本义务

*第四课时：权利与义务相伴行/国家机构知多少

*第五课时：单元总结与拓展实践

分课时教学过程建议

第一课时：公民的身份

一、教学目标

1.知道公民的含义，了解公民身份的确认方式（如国籍）。

2.认识到自己是中华人民共和国公民，增强公民身份认同感。

3.了解公民身份带来的归属感和责任感。

二、教学重难点

*重点：理解公民的含义，确认自己的公民身份。

*难点：理解国籍的概念及其与公民身份的关系。

三、教学准备

教师：多媒体课件（包含相关图片、视频资料）、学生出生证明样本（隐去敏感信息）或身份证样本（可使用示意图）。

学生：课前了解自己的出生情况，询问父母自己的国籍。

四、教学过程建议

1.导入新课

*情境提问：同学们，当我们在填写一些表格时，总会遇到“国籍”这一栏，你们会填什么？（引导学生回答“中国”或“中华人民共和国”）

*追问：为什么我们是中国国籍？拥有中国国籍意味着什么呢？今天我们就来探讨这个话题——公民的身份。（板书课题）

2.探究新知

*活动一：什么是公民？

*展示图片：不同场景下的中国人（如上学的孩子、工作的成人、军人、科学家等）。

*讨论：这些人有什么共同的身份标识？（引导学生说出“中国人”、“中华人民共和国公民”）

*小结：凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。（强调“国籍”是核心）

*活动二：我的公民身份

*小组交流：结合课前了解，说说自己为什么是中国公民？

*出示出生证明或身份证样本（示意图），简要介绍国籍的取得方式（出生取得为主）。

*小讨论：如果一个人的父母是中国公民，但他出生在国外，他还是中国公民吗？（简要介绍国籍法相关规定，不宜过深）

*活动三：公民身份的意义

*提问：拥有中国公民身份，对我们意味着什么？（引导学生从国家保护、社会福利、责任担当等方面思考）