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68数学教学研究第44卷第2期2025年3月

编后漫谈

数学教学研究与写作的本色、底色、成色

张定强

数学教学研究与写作是研究者用科学的方法和工具弄清事实、解决问题、实践创新的探索过程，展

现了研究与写作的本色、底色和成色.

“四问”是数学教学研究与写作的本色，承载着研究与写作的初心与使命.

研究与写作是奔着问题去的，因此“发现问题、提出问题、分析问题、解决问题”就是其本色.为此研

究与写作的首要任务就是在数学教学的理论与实践中发现问题，进而提出有价值的问题去分析和解决，

最终生产教学知识，丰富教学时空.问题涉及到数学的教、学、评、思四个维度，这里的“思”指反思。

自然的研究与写作就要基于四个维度提问题.如教的维度有“为何教、教什么、怎么教、教到什么程

度、哪里教、何时教”的问题，“学、评、思”也是如此，这就为研究和写作提供了系统框架，也为研究者基于

兴趣、基础、需要提供了问题域。

“四教”是数学教学研究与写作的底色，担负着研究与写作的责任与担当.

研究与写作也是奔着高质量教学去的，因此“源于教学、用于教学、反思教学、创新教学”就是其底

色.为此研究者从现实中发现教学的本体论、认识论、方法论、实践论、情感论方面的问题，展开富有特色

的研究，所获得的研究成果用于改进教学、发展教学、反思教学、创新教学.

自然的研究与写作要着力于“四教”而进行，聚焦于现实教学中的重要问题，如数学单元整体教学在

课堂教学中落实落地，数学跨学科教学的有效进行，基于现状诊断分析的教学改进行动研究，数智化时

代的教学反馈等，以此为基进行有目标、有计划、有反思的教学创新，实现数学教学高质量发展.

“四性”是数学教学研究与写作的成色，蕴藏着研究与写作的目标与追求。

研究与写作更是奔着素质提高去的，因此“理论实践的前沿性、认知情感的促发性，教育教学的意义

性，结构体例的一致性”就是其成色.为此研究与写作要在瞄准前沿性中丰富理论与实践疆域，促发数学

教育共同体认知与情感的发展.

自然的研究与写作要着力于“四性”来进行。一致性体现在研究与写作核心要素“问题、方法、结果”

上，即问题要清晰，方法要基于问题的分析和解决选取，结果要回答问题，同时要在题目、摘要、关键词、

正文、参考文献上具有一致性，才能更精确的赋予教育教学的意义性

数学教学研究

2025年3月第44卷第2期（总第348期）

（双月刊，公开发行，1982年创刊）

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主办单位西北师范大学甘肃省数学会邮发代号54-50

编辑出版《数学教学研究》编辑部国外发行中国国际图书贸易集团有限公司

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名誉主编丁传松王仲春订阅中国邮政集团公司全国各地分公司

主编张定强出版日期2025年3月30日

副主编吕世虎李保臻电子邮箱sxjxyjbjb@nwnu.edu.cn

责任编辑王语娇张顺平王旭阳联系电话(0931)7970555

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ISSN1671-04528.00元/期

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