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人教版五年级道德与法治下册教学计划

一、指导思想

本学年五年级《道德与法治》下册教学，将紧密围绕立德树人根本任务，以社会主义核心价值观为引领，遵循小学生身心发展规律和认知特点。教材内容的组织与呈现，旨在引导学生从自身生活实际出发，逐步扩展视野，关注社会，了解国家，初步形成对个人、社会、国家的正确认知和情感态度。教学过程中，将注重培养学生的道德判断能力、法治观念、责任意识和公民素养，努力将道德认知内化为学生的自觉行为，促进学生全面发展，为培养担当民族复兴大任的时代新人奠定坚实基础。

二、教材分析

本册教材在延续上册教材编写理念的基础上，进一步聚焦学生核心素养的培育。内容编排上，以学生逐步扩展的社会生活为线索，从家庭、学校延伸至更广阔的社区、国家乃至世界。教材通过“我们是公民”、“我们的公共生活”、“我们的国家机构”、“我们的文化传承”等单元主题，有机整合了道德教育、法治教育、国情教育和文化教育等内容。

教材特点鲜明，注重生活化、情境化和实践性。通过大量真实的生活案例、生动的图文资料以及形式多样的活动设计，引导学生在体验、探究、反思中学习。其内容选择既关注学生当下的生活需求，也着眼于学生未来的发展需要，力求实现知识学习与价值引领的统一，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

三、学情分析

五年级学生经过前几年的《道德与法治》学习，已具备一定的道德认知基础和初步的是非判断能力。他们的独立意识和自主思考能力有所增强，开始对社会现象产生好奇，并乐于表达自己的观点。同时，他们的情感体验日益丰富，对身边的人与事表现出较强的关注。

然而，五年级学生的抽象思维能力仍在发展中，对复杂社会现象的理解和分析能力尚显不足，部分学生在知行统一方面存在差距。他们渴望参与社会实践，但实际经验相对缺乏。在价值观形成的关键时期，他们容易受到各种信息的影响，需要教师给予及时、正确的引导。因此，教学中应注重联系学生生活实际，创设有效情境，鼓励学生主动参与，引导他们在实践中感悟、在思考中提升。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.引导学生认识到自己作为公民的身份，了解公民的基本权利与义务，初步理解公民身份的意义。

2.帮助学生了解公共生活的基本规则，认识到维护公共秩序、爱护公共设施的重要性，学会参与公共生活的基本方法。

3.使学生初步了解我国国家机构的组成和主要职能，认识到人民代表大会制度是我国的根本政治制度，增强对国家政治生活的认同感。

4.让学生感受中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的魅力，了解国家的一些重要节日和文化习俗，增强文化自信和民族自豪感。

（二）过程与方法

1.通过情境创设、案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，引导学生主动参与学习过程，激发学习兴趣。

2.鼓励学生通过调查、访问、观察、体验等方式，获取直接经验，培养收集和处理信息的能力、合作探究能力和社会实践能力。

3.引导学生运用所学知识分析和解决生活中的简单问题，培养独立思考和批判性思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.增强学生的公民意识和社会责任感，培养热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的情感。

2.树立规则意识、法治观念，养成自觉遵守社会公德和法律的良好习惯。

3.尊重不同文化，增强民族团结意识和国家认同感，树立人类命运共同体意识的萌芽。

4.培养积极向上的生活态度，乐于奉献，勇于担当，争做新时代的好少年。

五、教学重难点

（一）教学重点

1.公民的基本权利与义务，以及如何在生活中践行公民责任。

2.公共生活的规则与秩序，以及参与公共生活的正确方式。

3.我国的根本政治制度和国家机构的基本职能。

4.中华优秀传统文化的传承与发展，以及国家重要文化符号的意义。

（二）教学难点

1.如何将抽象的公民权利与义务概念转化为学生可理解的生活常识，并内化为自觉行动。

2.引导学生理解国家政治制度的内涵，增强对我国政治体制的认同感。

3.如何在教学中有效培养学生的法治观念，让学生初步形成运用法律维护自身权益的意识。

4.如何引导学生将文化认同转化为具体的文化实践，真正做到知行合一。

六、教学措施

1.深入研读教材，把握教学方向：认真钻研课程标准和教材内容，明确各单元、各课时的教学目标和重难点，确保教学的针对性和有效性。

2.优化教学方法，激发学习兴趣：根据五年级学生的年龄特点和认知规律，灵活运用讲授法、讨论法、情境教学法、体验式教学法等多种教学方法，创设生动有趣的教学情境，调动学生学习的主动性和积极性。

3.注重生活联系，强化实践体验：坚持“从生活中来，到生活中去”的原则，将教学内容与学生的生活实际紧密联系起来。鼓励学生参与社会调查、志愿服务等实践活动，引导学生在实践中感悟、在体验中成长。

4.善