〖初中语文〗第8课《回忆鲁迅先生》课件++2025-2026学年统编版语文八年级上册.pptxVIP

回忆鲁迅先生;

核心素养

-01-感受鲁迅精神，体会作者情感，增强文化认同与自豪。

—02—学习细节描写，理解以小见大的写作手法，提升语言表达能力。;

萧红

原名张西莹，民国四大才女之一。为了反抗包办婚姻离家出走，在鲁迅先生的关爱和帮助下来到上海，与鲁迅一家结下深厚情谊。她是鲁迅先生精心培育的文学青年之一，受鲁迅影响很大。主要作品：《生死场》《呼兰河传》《小城三月》等。在鲁迅先生逝世三周年的时候，写下了一篇文章《回忆鲁迅先生》。就是我们今天要阅读的文章。;

自嘲

(鲁迅)

运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。

横眉冷对干夫指，俯首甘为孺子牛。

躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。;

说起鲁迅，大家会想到什么?是犀利、冷峻，

玩转各种文体的现代文学奠基人?还是那个弃医从文的革命斗士?抑或是“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛’的青年导师?是文学家、思想家、革命家?这些标签都是他，

但他却不仅仅只是这些……;

另类视角观鲁迅，独家记忆写伟人

回忆鲁迅先生;

读读写写

舀(yǎo)揩(kāi)碟(dié)咳嗽(késòu)

调羹(tiáogēng)绞(jiǎo)肉薪金(xīnjīn)

校对(jiàoduì)草率(cǎoshuài)

悠然(yōurán)吩咐(fēnfù)抹杀(mǒshā)

疙瘩不以为然轻视意);

01见事中人

活动一：初读概括，了解独特选材

活动二：再读分析，理解独到写法;

任务一。概括片段

活动一：初读概括，了解独特选材

1.用序号标注本文片段数

2.用简洁的文字概括片段内容，以小标题的形式(人+事)写在片段后的空行处。

3.说说每个片段体现了怎样的先生形象在小标题后用括号备注。

4.小结本文选材的特点。;

8:许先生的忙碌(31-34)

1:鲁迅先生明朗的笑声(1)

2:鲁迅先生走路的姿态(2)9:鲁迅先生看电影(35-40)

10:鲁迅先生的休息方式(41-42)

4:鲁迅先生与我开玩笑(14-17)11:鲁迅先生工作情景(43-54)

5:鲁迅夫妇会心的笑(18-23)12:鲁迅先生亲自验证鱼丸(55-60)

6:鲁迅先生展读青年来信(24-26)13:鲁迅先生包书(61-63)

14:鲁迅先生带病

7:鲁迅先生不在意校样纸(27-30);

活动小结：选材特点

饮食起居、待人接物

读书写作、休闲娱乐日常点滴、信手拈来真实可信、感人至深。;

任务二：感受人物性格

为了给鲁迅纪念馆提供更真实全面的资料。我们决定小组合作，结合本文内容及生活画面，探究生活中的鲁迅先生有怎样的品质或精神。

用“走近您，从(文中语句，生活场景)才发现，原来您是——(性格特征)的鲁迅”的句式对鲁迅先生加以评价。;

任务三：品味独到手法

本文在表现鲁迅先生时运用了多种写法，既有对鲁迅言

行细节的描写，也有与其他人物的对比，还有形象的刻画、环境的烘托、氛围的描摹等。选择你喜欢的两三处细加赏析批注，体会文章写法的独到之处。;

62鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，

连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿着剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。;

57别人都不注意，鲁迅先生把海婴碟里的拿来尝尝。果然

是不新鲜的。鲁迅先生说：

“他说不新鲜，一定也有他的道理，不加以查看就抹杀是不对的。”;

2鲁迅先生走路很轻捷，尤其使人记得清楚的，是他刚抓起

帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。;

38鲁迅先生旁边走着海婴，过了苏州河的大桥去等电车去了。等了二三十分钟电车还没有来，

39海婴不安地来回乱跑;

9海婴公子围着闹得起劲，一会儿把按成圆饼的面拿去了，10这才知道许先生和我们谈话谈得太多，误了工作。

11饺子煮好，一上楼梯，就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来，原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。;

本课小结：见事中人

请以“一个.(行为性格特点)的……(身份)”的形式概括鲁迅形象。

示例：一个爱吃美食的凡人。一个尊重慈爱的父亲。

一个热情周到的主人。一个热爱工作的学者。

一个幽默风趣的友人。一个宽厚通达的丈夫。;

为人夫

为人师

为人父

为人友

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