小学三年级《荷花》 教学设计.pdfVIP

附件：教学设计方案模版

教学设计方案

课程小学三年级《荷花》

一、全面提高学生的语素养

二、正确把握语教育的特点

课程标准

三、积极倡导自主合作探究的学习方式

四、努力建设开放而有活力的语课程

本选自人教版小学《语》教材第一单兀的第二课荷《

花》。

教学内容

本主要描写了夏日公园里一池荷花盛开的情景，以及

分析

“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受，表达了作

者热爱大自然的情感。

1.会认3个生字，会写12个生字。

教学目标2.有感情地朗读课，背诵自己喜欢的目标。

3.理解课内容，小组合作解决问题。

1.掌握本课的生字、新词。

学习目标2.有感情地朗读课，感受荷花的美丽。

3.理解课中重要的句子。

三年级的孩子有一定的感悟能力，所以我们在学习字词的基础上，

要加深对重要句子的感悟。尤其是谈自己的感受的时候，一定要多

学情分析

读课，联系上下，抓住重要的字词来谈自己的感受，这样才能

达到理解课的目的。

重点：理解课内容，感受荷花的美丽。

重点、难点

难点：抓住关键字词来理解句子；学会课的描写方法。

1.搜集荷花开放不同姿态的图片。

教与学的媒

2.制作小动物来到荷花旁的图片。

体选择

3.欣赏荷花在池塘里摇曳的舞姿。

偏教师课堂讲授类

课程实施

偏自主、合作、探究学习类

类型

备注

教学活动步骤

序号

（1）图片导入，让学生感受荷花的美丽。

12（）分享课前所搜集的资料。

3（）齐读课题和学习目标

小组交流，解决生字、新词

（1）小组交流本课生字中的重点字音和重点字词。

22（）小组上台汇报

3（）开火车检测字词掌握情况，还可以出示图片，补充有些词语

所描述的荷花的姿态。

走近本

3（1）读课，思考课的主要内容。

2（）用段意综合法来概括课的主要内容

解析本

（1）这篇课，你有什么不懂得问题？

4

2（）提出问题，小组合作，解决问题。

3（）学生没有提到的重要问题，老师当提醒。

拓展延伸

5还会有什么小动物会和荷花说什么呢？

学生各抒己见，合理即可

课堂小结：

本文主要介绍了荷花盛开的姿杰以及我与荷花融为一体的感受，文

6章中用了排比，比喻等修辞手法和想象的写作方法值得我