小学三年级《小狗学叫》教学设计.pdfVIP

《小狗学叫》

—、教学目标

1、认识“讨、厌”等11个生字,会写“吗、讨”等14个字，正确

读写“讨厌、发怒”等词语。

2、正确、流有感情地朗读课文，解课文内容，了解小狗

学叫的经历。

3、学习预测的阅读策略，体会预测的多样性，能根据课文内容、

插图、生活经验等做出合的预测，并在阅读过程中不断修正自己

的预测。

4、引导学生发挥想象，续写故事，培养学生的想象力和语言表

达能力。

加二、教学重难点

1、重点

-识字、写字，解课文内容，正确、流利地朗读课文；学习预

测的阅读策略，感受预测的多样性。

2、难点

-如何引导学生依据不同的线索进行多样化的预测，并解预测

结果的差异；鼓励学生根据自己的解续写故事，且情节合、富有

创意。

3三、教学方法

1、情境教学法：创设生动有趣的教学情境，帮助学生更好地

解课文内容。

2、问题引导法：通过提问激发学生思考，引导学生深入解课

文和预测策略。

3、小组合作学习法：组织学生小组合作，促进学生之间的交流

与思维碰撞。

4、示范法：教师通过示范预测，让学生直观地了解如何进行预

测。

g四、教学过程

(-)导入新课

1、播放小狗叫声的音频，展示小狗的图片，引导学生观察并描

述小狗的特点。

■教师提问：“同学们，听到小狗的叫声，看到小狗可爱的样子，

你们觉得小狗最擅长的事情是什么呢？”

-让学生自由发言，引出小狗学叫这个有趣的话题。

2、引出课题：“今天我们要学习的课文是《小狗学叫》，一只小

狗如果不会叫，那会发生什么有趣的事情呢？让我们一起走进课文。”

(二)初读课文，识字学词

1、学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

2、教师出示生字词卡片，指名认读，正音。

-重点强调“讨(tao)”“厌(yan)”“怒(nu)”等字的读音。

•对于字形较复杂的字，如“豫”，教师可以通过分解字形帮助学

生记忆，“豫”由予和“象”组成，可以想象成一个人给大象东西，这样

的画面比较容易记忆。

3、运用多种方法识记生字，如加一加、换一换、编字谜等。

•示例：

-“访”：可以用“方”加上“I”来记忆，编字谜为“方字加言字旁，访

问朋友忙”。

・“汪”：用“王”和“厂组成，编儿歌“三点水加王，小狗汪汪汪”。

-教师记录下学生的预测内容，并引导学生阅读课文开部分，

验证自己的预测。

•案例分析：

-学生A预测小狗可能找到愿意教它的老师。在阅读课文后发

现，小狗确实在学叫的过程中遇到了困难，虽然有动物教它，但教的

方式并适合它，这与预测有一定的相似性。

-学生B预测小狗会因为学会而很沮丧。阅读课文后发现小狗

在学习过程中确实表现出了沮丧的情绪，这说明学生的预测是合理

的。

-教师引导学生思考：为什么同的同学会有同的预测呢？这

是因为大家的生活经验、思考角度同，这就体现了预测的多样性。