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三年级语文教学大纲方案

一、指导思想

本教学大纲方案以国家义务教育语文课程标准为根本遵循，立足三年级学生的认知规律与身心发展特点，坚持立德树人根本任务，致力于培养学生的核心素养。教学过程中，将注重工具性与人文性的统一，引导学生热爱祖国语言文字，丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。同时，通过优秀文化的浸润，提升学生的品德修养和审美情趣，为他们未来的学习和终身发展奠定坚实的语文基础。

二、教学总目标

1.知识与技能：累计认识常用汉字约X百个，其中X百个左右会写，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能正确、规范、整洁地书写。初步掌握独立识字的方法。阅读浅显的课文和课外读物，能理解主要内容，体会思想感情，积累好词佳句。能初步运用口头语言和书面语言表达自己的所见所闻和简单的想法。

2.过程与方法：引导学生主动参与识字、阅读、表达等语文实践活动，在过程中体验学习乐趣，掌握基本的学习方法，如借助工具书、联系上下文理解词语等。鼓励合作学习与探究性学习，培养初步的搜集和处理信息的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。在语文学习中感受生活的美好，培养积极乐观的人生态度，初步形成正确的世界观、人生观和价值观。尊重他人，乐于与人交流。

三、具体教学内容与要求

（一）识字与写字

1.识字：

*喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

*累计认识常用汉字约X百个，其中X百个左右会写。

*能借助汉语拼音认读汉字，掌握汉语拼音的基本拼读方法，能利用汉语拼音帮助识字、正音。

*掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

*学习独立识字。能借助字典、词典（学习用）等工具书识字，能结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思。

2.写字：

*养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

*能按田字格的要求写字，注意字的间架结构，努力把字写美观。

*学习使用硬笔熟练地书写正楷字。

（二）阅读

1.朗读与默读：

*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

*初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。

*能对课文中不理解的地方提出疑问。

2.阅读理解：

*能联系上下文，理解词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

*能初步把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情。

*能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

3.阅读积累与习惯：

*积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

*养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于规定标准。

*诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

（三）习作

1.习作起步：

*乐于书面表达，增强习作的自信心。愿意与他人分享习作的快乐。

*观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。

2.习作能力：

*能用简短的书信、便条进行交流。

*学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号等标点符号。

*习作中尝试运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

3.习作习惯：

*书写工整，注意不写错别字。

*学习修改习作中有明显错误的词句。

（四）口语交际

1.倾听与表达：

*认真倾听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

*能与别人进行口语交际，态度自然大方，有礼貌。

*积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

2.交际能力：

*能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。

*能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。

*在交际中注意语言美，抵制不文明的语言。

四、教学重点与难点

1.教学重点：

*识字和写字。培养学生独立识字的能力，养成良好的写字习惯。

*阅读教学。培养学生的朗读能力和初步的阅读理解能力，积累语言。

*习作起步。激发习作兴趣，引导学生乐于表达，能把自己的见闻和感受写清楚。

2.教学难点：

*汉字的识记与书写，特别是易错字和形近字的辨析。

*提高阅读的速度和理解的深度，初步体会课文的表达方法。

*引导学生将观察、思考与表达结合起来，做到言之有物、言之有序。

*口语交际中，能清晰、有条理地表达自己的观点，并能与他人有效互动。

五、教学措施与建议

1.营造积极的语文学习氛围：创