四年级科学上册身体的结构教案教科版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级科学上册身体的结构教案教科版（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本节课选自四年级科学上册，属于人体结构单元。教材围绕“人体的结构”这一主题，通过观察、实验等活动，让学生了解人体的基本结构，包括骨骼、肌肉、内脏等。这节课在单元乃至整个课程体系中的地位是承上启下，为后续学习人体生理功能奠定基础。核心概念包括骨骼、肌肉、内脏的功能和相互关系，技能包括观察、实验、记录和分析。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的观察能力和实验操作技能，对人体的基本结构有一定的认识。但在学习过程中，可能存在以下困难：1.对人体结构的复杂性和相互关系理解不够深入；2.观察和实验操作能力有待提高；3.对生理功能的认识不够全面。针对以上问题，教学设计应以学生为中心，注重培养学生的观察能力和实验操作技能，激发学生对人体结构的兴趣。

3.教学目标与达标水平

（1）知识与技能

了解人体基本结构，包括骨骼、肌肉、内脏等。

理解骨骼、肌肉、内脏的功能和相互关系。

掌握观察、实验、记录和分析的方法。

（2）过程与方法

培养学生的观察能力和实验操作技能。

培养学生的团队合作精神和科学探究精神。

（3）情感态度与价值观

激发学生对人体结构的兴趣，培养他们关爱生命、关注健康的意识。

培养学生严谨、求实的科学态度。

二、教学目标

1.知识的目标

说出人体骨骼的主要组成部分及其功能。

列举人体主要肌肉群及其作用。

解释内脏器官的基本功能与相互关系。

2.能力的目标

设计简单的实验方案，观察人体结构的模型。

评价实验结果，提出合理的结论。

运用所学知识，描述人体运动的过程。

3.情感态度与价值观的目标

培养对生命科学的兴趣和好奇心。

树立关爱健康、尊重生命的价值观。

增强团队合作意识和科学探究精神。

4.科学思维的目标

发展观察、比较、分析等科学探究能力。

培养逻辑推理和批判性思维能力。

提升问题解决和创新思维的能力。

5.科学评价的目标

学会运用科学方法评价实验结果。

能够根据实验数据提出合理的解释。

达到对科学知识的正确理解和应用。

三、教学重难点

教学重点：理解人体骨骼、肌肉、内脏的基本结构和功能，能够描述人体运动的基本原理。

教学难点：掌握骨骼肌在运动中的协调作用，理解人体内部器官之间的相互作用。这些难点对学生而言，由于抽象概念和复杂机制的涉及，需要通过实际操作和反复练习来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下物资：1套多媒体课件，3个骨骼肌肉模型，5个实验器材包，2个视频资料，以及任务单和评价表各10份。学生需预习教材内容，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，教学环境将设置为小组合作模式，黑板将提前设计好板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

导入

时间：5分钟

教师通过展示人体结构图，引导学生回顾已知的身体部位和功能。

提问：“你们能说出自己身体上的哪些部位？它们分别有什么作用？”

学生分享，教师总结，为后续学习打下基础。

新授

时间：35分钟

任务一：人体骨骼的认识

活动方案：展示人体骨骼模型，让学生观察并说出骨骼的名称和位置。

讲解：教师详细讲解骨骼的构成和功能，如头骨、躯干骨、四肢骨等。

学生活动：学生分组讨论，观察模型，记录骨骼名称和位置。

预期行为：学生能够说出骨骼的基本结构和功能。

任务二：人体肌肉的认识

活动方案：播放人体肌肉动作视频，让学生观察肌肉的运动过程。

讲解：教师讲解肌肉的构成和功能，如骨骼肌、平滑肌、心肌等。

学生活动：学生分组讨论，观察视频，记录肌肉的名称和运动特点。

预期行为：学生能够说出肌肉的基本结构和功能。

任务三：内脏器官的认识

活动方案：展示内脏器官模型，让学生观察并说出器官的名称和位置。

讲解：教师讲解内脏器官的构成和功能，如心脏、肝脏、肺等。

学生活动：学生分组讨论，观察模型，记录内脏器官的名称和功能。

预期行为：学生能够说出内脏器官的基本结构和功能。

任务四：骨骼肌在运动中的协调作用

活动方案：通过人体骨骼模型和肌肉动作演示，让学生理解骨骼肌在运动中的协调作用。

讲解：教师讲解骨骼肌在运动中的协同工作原理。

学生活动：学生分组进行模拟实验，尝试不同动作，观察骨骼肌的运动。

预期行为：学生能够理解骨骼肌在运动中的协调作用。

任务五：人体内部器官的相互作用

活动方案：通过小组讨论和案例分析，让学生理解人体内部器官之间的相互作用。

讲解：教师引导讨论，分析案例，让学生理解器官之间的协同工作。

学生活动：学生分组讨论，分析案例，提出问题，进行交流。

预期行为：学生能够理解人体内部器官之间的相互作用。

巩固

时间：5分钟

教师通过提问，检