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小学三年级下册语文全册第一单元教案

第一单元教材分析

1、燕子

教学目标：

1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天

生气勃

勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

4、学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好佳句。

教学重、难点：

引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。

教学准备：

课前让学生注意观察身边春天的景物，想想你了解的春天是什么样的；搜集

有关春

天的图片特（别是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章。

教学课时：

3课时

教学过程：

第一课时

资（料交流导入课题；初读课文，读准字音，了解文章脉络；学习课文第一自

然段；

学习7个生字）

一、交流“我知道的春天”，导入课题

1、展示自己收集的有关春天的图片并用优美句描述给大家听。

2、师小结导入:从同学们介绍的鸟语花香、潺潺流水中，我们感受到春天已

经来临

了，特别是小燕子，更是给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加

美丽。

今大，就让我们一起来学习第一篇课文《燕子》。（出不课题齐读）

二、初读课文，读准字音，了解文章脉络

1、学生自由读课文，要求读准字音

2、小组合作学习生字

1（）读准字音：开火车读个个过关。

2（）讨论识记难记的生字、不懂的语。

3（）出示生字集体点拨：“俏”读“qido”，要和“悄”区别读音和字形。

“拂”

的读音是“血”，不要错读成“f6”。“掠”是撮口音。

3、再读课文，边读边思考：课文是按什么顺序写燕子的？

4、集体交流。按（由近及远的观察顺序来描写）

三、学习课文第一自然段

1、轻声读第一自然段，思考：这段话写什么？燕（子的外形特点）

一身/乌黑光亮的/羽毛，一对/俊俏轻快的/翅膀，加上剪刀似的/尾巴，凑

成了

/活，机灵的小燕子。“一身羽毛”“一翅膀”“凑成小燕子”是小燕子外

形的勾勒，“乌

黑光亮”“俊俏轻快”“剪刀似的”突出活泼机灵的燕子的特点。让学生在

读中体会小燕

子的活泼可爱。

3、词语训练：“凑成”换成“组成”好吗？为什么？反（复读体会文章表达的活

泼的基

调）

4、采用指名读、小组读等多种方式有感情朗读第一自然段。

四、巩固字、词，指导书写6个生字。

1、出示本课生词：燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一

圈、

荡漾、音符、演奏、赞歌、生机勃勃、沾了一下水面、飞倦了

2、出示生字“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶”认读、组词

3、自己观察识记，集体点拨：

“燕”的上部分是“廿”，不要错写成“丑”；“聚”的下面是“”，不要

写成“尖”，上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连着。

4、师根据需要范写，学生书写练习。

第二课时

（复习生字词；学习2—4自然段，通过朗读感唔作者的思想感情，学习作者

的习作方法。）

一、复习导入

爱、机

灵）

从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿势，飞行时的轻快灵活、自由自在。通

过“掠

过“，体会燕子飞行之快速