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追求真实，生成感动

・小学三年级习作教学案例

又是一次与感动有关的习作！每逢这样的习作，我就头痛，真不

知道该怎样指导他们出一篇真实的、有感情的文章。

像往常一样，站在讲台上，翻开书，准备讲解这次习作，突然讲

台下传来一声低低的叹息，虽然声音不大，但在如此静谧的课堂里，

显得尤为突出。我知道如果此时我弃之不管的话，肯定会更难把孩子

们带入到这个本来就令人头痛的习作课堂中，于是，我把目光投向那

个发出叹息的小男孩身上，轻轻问一句，“胡钧，你是不是有什么心

事？”听见我的这句问话，全班学生都看向了他，期待着他的回答。

迎着我真诚的目光，胡钧站了起来，说道：“看着课文中妈妈这个词，

我想起今天早上妈妈送我来学校，果回去的时候下了雨，不知道她

淋湿没有J

我轻轻的点了点头，“原来是这样。”然后动情的对全班学生说:

“胡钧是因为担心妈妈会不会被雨水淋湿而叹气，他真是一个懂事的

孩子！顿了顿，我又说道：“像胡钧的妈妈一样，每个人的妈妈都特

别爱自己的孩子，只要你们用心去感受就会就会发现生活中处处都充

溢着母亲的爱。其实，不止母亲的爱，还有很多人为了让你们健康成

长，都无私的奉献出了自己的爱，比如爸爸、爷爷、奶奶……生活中

有许多细节都可以让我们感受到他们对我们的爱，现在大家就回忆一

下，哪一个细节最让你感动，是什么事情，把它下来J

我没有进行过多的讲解，我想让他们自己先回忆一下生活，然后

在接受爱与感受爱的同时，并把这份爱给下来。

下课的时候，我把他们的初稿收了起来。不到一节课的时间，我

就把他们的初稿大致给看完了，但是我感到很失望，许多学生的习作

平淡如水，有的泛泛而谈，有的虚情假意。唯有一篇习作引起了我的

兴趣，大致内容是：我很挑食，妈妈如果做了我不喜欢吃的菜，我不

但一口不尝，还会把整盘菜都倒进了废水桶，令妈妈也得跟着我挨饿

一顿，妈妈就会经常想尽一切办法做可口的饭菜，每次看到妈妈挨着

饿忙里忙外的身影，我就会特别内疚，感动于妈妈的爱，更愧疚于自

己的无知与迷茫。我为孩子的感动而感动，立即萌生了要把这篇文章

推荐给全班学生的愿望，让它成为唤起学生真情的阳光雨露，让这份

真情感动注入孩子心灵，触动他们也像这位同学一样真正为生活所感

动。

第二天语文课上，我带着这份冲动跨进教室，饱含深情地宣读完

这个感恩故事，学生却一个个瞪着眼睛注视我，没有丝毫的感动，而

是交头接耳地窃窃私语着。许多学生扭转头，把异样的目光投向这位