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初中写作教案

教学目标：

1.知识与技能：

-学生能够掌握记叙文的基本写作要素，包括时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。

-学生能够运用多种感官描写，使文章生动形象。

-学生能够合理运用过渡词句，使文章结构清晰。

2.过程与方法：

-通过小组合作，学生能够学会倾听和评价他人的作品。

-通过教师示范和引导，学生能够学会观察生活，积累写作素材。

3.情感态度与价值观：

-学生能够体验写作的乐趣，增强写作自信心。

-学生能够通过写作表达自己的情感和思想，培养健康的审美情趣。

教学重点：

-掌握记叙文的基本写作要素。

-运用多种感官描写，使文章生动形象。

教学难点：

-合理运用过渡词句，使文章结构清晰。

-通过写作表达自己的情感和思想。

教学准备：

-教师：多媒体课件、写作范例、过渡词句卡片。

-学生：笔记本、笔、收集的生活素材。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1.教师展示几张具有故事性的图片，引导学生观察并描述图片内容。

2.教师提问：这些图片能给你带来什么样的联想？你能用几句话描述一下图片中的故事吗？

3.学生自由发言，教师总结：今天我们就来学习如何写一篇生动有趣的记叙文。

二、讲授新课（20分钟）

1.记叙文的基本写作要素

-教师讲解记叙文的基本写作要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。

-教师以一篇范文为例，分析文章中是如何运用这些要素的。

-学生跟随教师一起分析范文，并总结记叙文的基本写作方法。

2.运用多种感官描写

-教师讲解多种感官描写的方法，包括视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉。

-教师以一篇范文为例，分析文章中是如何运用多种感官描写的。

-学生跟随教师一起分析范文，并总结多种感官描写的方法。

3.合理运用过渡词句

-教师展示过渡词句卡片，讲解过渡词句的作用和用法。

-教师以一篇范文为例，分析文章中是如何运用过渡词句的。

-学生跟随教师一起分析范文，并总结合理运用过渡词句的方法。

三、课堂练习（15分钟）

1.教师布置写作任务：请以“一次难忘的经历”为题，写一篇记叙文。

2.学生根据教师的要求进行写作，教师巡视指导。

3.写作完成后，学生互相交换作文，进行评价和修改。

四、课堂总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调记叙文的基本写作要素、多种感官描写和合理运用过渡词句的重要性。

2.教师鼓励学生多观察生活，积累写作素材，提高写作能力。

作业：

1.完成作文《一次难忘的经历》，并请家长或同学帮忙修改。

2.收集生活中有趣的素材，准备下节课的写作练习。

板书设计：

记叙文写作

-基本写作要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果

-多种感官描写：视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉

-合理运用过渡词句

教学反思：

本节课通过图片导入、范文分析、课堂练习等方式，帮助学生掌握了记叙文的基本写作要素、多种感官描写和合理运用过渡词句的方法。学生在课堂上积极参与，表现出较高的学习兴趣。但在实际写作中，部分学生仍然存在描写不够生动、过渡不够自然的问题，需要在今后的教学中加强指导和训练。