【北师大版】2025-2026学年一年级数学上册教学工作计划(及进度表).docxVIP

【北师大版】2025-2026学年一年级数学上册教学工作计划(及进度表)

【北师大版】2025-2026学年一年级数学上册教学工作计划(及进度表)

一、前言

数学是小学阶段的重要基础学科，对培养学生的逻辑思维能力、创新意识和解决问题的能力具有不可替代的作用。本教学计划依据《义务教育数学课程标准（2022年版）》和北师大版一年级数学上册教材内容制定，旨在全面提高学生的数学素养，培养学生的数学兴趣和学习习惯，为学生后续学习奠定坚实基础。本计划遵循以学生为中心，以发展为本的教育理念，注重培养学生的数学思维能力和实践能力，促进学生在知识、技能、情感态度等方面的全面发展。

二、教材分析

北师大版一年级数学上册教材内容丰富，结构合理，贴近学生生活实际，注重培养学生的数学思维能力和实践能力。本册教材共分为七个单元：

1.《生活中的数》：主要学习10以内数的认识，包括数数、读数、写数、数的组成等内容。

2.《比较》：学习比较物体的大小、多少、长短、轻重等。

3.《加减法（一）》：学习10以内的加减法，包括加减法的意义、计算方法及应用。

4.《分类》：学习按一定标准对物体进行分类。

5.《位置与顺序》：学习上下、前后、左右等位置关系。

6.《认识图形》：初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形。

7.《加减法（二）》：学习20以内的进位加法和退位减法。

教材编排遵循从具体到抽象，从感性到理性的认知规律，通过丰富的情境图、游戏活动和生活实例，激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。教材注重数学与生活的联系，强调数学知识的实际应用，培养学生的应用意识。同时，教材还注重培养学生的探究精神和创新意识，通过设计开放性问题和探究活动，引导学生主动思考、积极探索。

三、学情分析

一年级学生刚从幼儿园升入小学，年龄一般在6-7岁之间，具有以下特点：

1.认知特点：以具体形象思维为主，抽象逻辑思维能力正在初步形成，注意力持续时间较短，容易分散。研究表明，6-7岁儿童的平均注意力集中时间约为15-20分钟，因此教学中应采用多样化的教学方式，避免单一讲授时间过长。

2.学习特点：好奇心强，求知欲旺盛，喜欢游戏和活动，但学习习惯尚未完全养成，自律性较差。据调查，约85%的一年级学生更喜欢通过游戏和活动学习数学，而非传统的讲授式教学。

3.数学基础：多数学生在入学前已经具备一定的数数能力，约60%的学生能数到20，约40%的学生能进行10以内的简单加减法，但对数学概念的理解不够系统，计算能力参差不齐。约25%的学生在入学前未接受过系统的数学启蒙教育。

4.个体差异：由于家庭背景、学前教育等因素的影响，学生在数学基础、学习能力、学习兴趣等方面存在较大差异。班级中约有15%的学生属于数学学习困难群体，需要更多的关注和辅导；约20%的学生数学能力较强，可以适当提高教学难度。

针对以上学情，教学中应注重直观教学，创设生动有趣的教学情境，采用多样化的教学方法，激发学生学习兴趣，关注个体差异，实施分层教学，帮助每个学生在原有基础上得到提高。

四、教学目标

（一）知识与技能目标

1.数与代数：

-能熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，能正确读写20以内的数。

-理解10以内数的组成和分解，能熟练进行10以内数的加减法计算，正确率达到90%以上。

-初步认识20以内的进位加法和退位减法，能进行简单的计算，正确率达到80%以上。

2.图形与几何：

-初步认识长方体、正方体、圆柱、球等立体图形，能辨认这些图形，准确率达到85%以上。

-认识上下、前后、左右等位置关系，能描述物体的相对位置，准确率达到80%以上。

3.统计与概率：

-初步学习分类的方法，能按照给定的标准对物体进行分类，准确率达到85%以上。

-初步体验数据的收集和整理过程，能完成简单的统计图表。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、操作、比较、分类等活动，培养学生的观察能力、动手能力和初步的逻辑思维能力。预计通过一学期的培养，学生的观察能力提升30%，动手操作能力提升40%。

2.通过解决简单的实际问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。每学期设计不少于10个实际问题情境，培养学生的问题解决能力。

3.通过小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。每节课安排至少5分钟的小组讨论时间，培养学生的合作精神。

（三）情感态度与价