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幼儿园中班科学活动《颜色变变变》活动设计

一、活动名称

颜色变变变

二、年龄段

中班

三、活动领域

科学

四、活动目标

1.认知目标：初步感知两种基本颜色混合后会变成另一种新颜色，对颜色变化产生好奇心和探索欲望。

2.技能目标：尝试用简单的工具（如棉签、滴管）进行颜色混合操作，学习观察并描述颜色变化的过程。

3.情感目标：体验颜色变化带来的乐趣，乐于参与科学探索活动，并愿意与同伴分享自己的发现。

五、活动准备

1.物质准备：

*红、黄、蓝三种基本颜色的食用色素（或颜料）若干。

*透明小杯子或调色盘若干（数量能满足幼儿分组或独立操作）。

*棉签、小勺子或滴管若干。

*清水、抹布（用于清洁）。

*白纸或图画纸若干（用于展示或记录“变色成果”）。

*颜色相关的绘本，如《小蓝和小黄》（可选，用于导入或巩固）。

*红、黄、蓝三色的彩色玻璃纸或色片（可选，用于拓展体验）。

2.经验准备：幼儿已认识常见的几种基本颜色，如红、黄、蓝、绿、橙、紫等。

六、活动过程

（一）情境导入：色彩的神秘聚会

活动开始，我会用充满神秘感的语气吸引孩子们的注意：“今天，老师带来了几位颜色朋友，它们听说中班的小朋友特别喜欢探索，所以想来和大家一起玩一个变魔术的游戏，你们欢迎吗？”随后，我会逐一出示红、黄、蓝三种颜色的颜料（或用彩色玻璃纸在阳光下制造光影效果），引导幼儿说出颜色名称，并简单聊聊他们对这些颜色的感受，比如“红色让你想到了什么？”“蓝色看起来像什么？”。

如果选择绘本导入，可以讲述《小蓝和小黄》的故事片段，当小蓝和小黄抱在一起变成绿色时，暂停故事，引发幼儿的好奇：“咦，小蓝和小黄怎么不见了？变成了谁呀？”从而自然过渡到颜色混合的探索主题。

（二）探索发现：颜色变变变

1.初次尝试：两种颜色的碰撞

我会先进行一次简单的演示，比如在一个透明小杯子里倒入少量红色颜料，再加入少量黄色颜料，轻轻晃动或用棉签搅拌，引导幼儿仔细观察颜色的变化：“哇！看看发生了什么？红色和黄色抱在一起，变成了什么颜色？”（橙色）。用惊喜的语气肯定这一发现，激发幼儿亲自尝试的欲望。

随后，将幼儿分组或提供独立操作的材料（调色盘、棉签、颜料），鼓励他们选择两种不同的颜色进行混合。我会巡回指导，提醒幼儿注意操作卫生，比如“用一根棉签蘸一种颜色，用完后可以换一根新的棉签蘸另一种颜色，或者把棉签擦干净再用”，“轻轻蘸一点颜料就可以了”。引导他们观察并说出自己混合出了什么颜色，比如“你把什么颜色和什么颜色放在一起了？它们变成了什么？”

2.深入探索：更多颜色的秘密

在幼儿初步体验了两种颜色混合的乐趣后，鼓励他们尝试不同的颜色组合。比如，黄色和蓝色混合会变成什么？红色和蓝色混合又会变成什么？我会引导幼儿将自己的发现用简单的方式记录下来，比如在白纸上用混合出的颜色画一个小点，并旁边标注（或请老师帮忙标注）是哪两种颜色混合而成的。

在此过程中，对于幼儿的每一个发现，都要给予积极的回应和鼓励，比如“你真会观察！蓝色和黄色真的变成了绿色呢！”“你的红色和蓝色混合出了漂亮的紫色，真了不起！”。同时，引导幼儿之间相互交流：“你看看旁边小朋友的调色盘，他们混合出了什么颜色？和你的一样吗？”

3.问题引导：颜色变深了怎么办？

当幼儿操作一段时间后，可能会发现如果颜料加得太多，颜色会变得很深，或者混合了多种颜色后变成了脏脏的颜色。这时可以适时提出问题：“如果颜色太深了，看不清楚怎么办呢？”引导幼儿思考是否可以加入清水来稀释。鼓励他们尝试加水后的变化，体验浓度对颜色深浅的影响，这也是一个重要的科学发现。

（三）分享与小结：我的颜色魔法

操作环节结束后，组织幼儿围坐在一起，分享自己的“变色成果”。请几位幼儿展示他们的调色盘或记录纸，说说自己是用哪两种颜色混合出了什么新颜色。我会将幼儿的发现进行梳理和小结，比如“我们发现，红色和黄色可以变成橙色，黄色和蓝色可以变成绿色，红色和蓝色可以变成紫色。”可以边说边在黑板上用简单的色块图示记录下来，帮助幼儿梳理经验。

（四）创意表达：多彩的世界

提供白纸和调好的颜色，鼓励幼儿用自己混合出的颜色进行自由创作，比如画一朵花，画一片叶子，或者只是随意涂抹，感受色彩带来的愉悦。这既是对所学内容的运用，也是艺术表达的过程。

（五）活动结束：颜色回家了

引导幼儿整理好自己的操作材料，将用过的棉签、调色盘等放到指定位置，用抹布擦干净小手和桌面。活动在轻松愉快的氛围中结束。

七、活动延伸

1.美工区活动：在美工区投放更多颜色混合的材料，如橡皮泥（红、黄、蓝三色橡皮泥供幼儿揉捏混合）、彩色玻璃纸（供幼儿重叠观察颜色变化）、水彩颜料等，让幼儿在区域活动中继续探索。

2.益智区活动：提供颜色配对、颜色排序的卡片或玩具，巩固