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小班语言穿鞋真有趣教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《小班语言穿鞋真有趣教案反思》属于幼儿园小班语言领域的教学内容。根据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，本课旨在培养幼儿的语言表达能力和生活自理能力。内容与《小班语言领域课程标准》中的“日常生活与自我服务”板块相契合，与前后的知识关联紧密。核心概念包括语言表达、生活自理和自我服务，技能包括词汇积累、句子表达和动手操作。

2.学情分析

小班幼儿处于语言发展的关键时期，具备一定的语言表达能力和生活自理能力。他们好奇心强，喜欢模仿，但注意力容易分散。本节课可能存在的学习困难包括：词汇积累不足、句子表达不流畅、动手操作不熟练。因此，教学设计应以“以学生为中心”，关注幼儿的兴趣和需求，引导他们在轻松愉快的氛围中学习。

3.教学目标与策略

教学目标：

让幼儿掌握穿鞋的简单步骤，提高生活自理能力。

培养幼儿的语言表达能力，激发他们对语言学习的兴趣。

培养幼儿的动手操作能力，提高他们的生活自理能力。

教学策略：

采用情境教学法，创设生动有趣的教学情境，激发幼儿的学习兴趣。

运用游戏化教学，让幼儿在游戏中学习穿鞋，提高他们的动手操作能力。

结合图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容，提高幼儿的视觉感受。

鼓励幼儿大胆表达，及时给予反馈，提高他们的语言表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

学生能够说出穿鞋的基本步骤和注意事项。

学生能够列举几种常见的鞋子类型及其特点。

学生能够解释穿鞋时需要注意的安全事项。

2.能力的目标

学生能够通过观察和模仿，独立完成穿鞋的动作。

学生能够设计一个简单的穿鞋游戏，提高穿鞋的趣味性。

学生能够在日常生活中，运用所学知识，正确穿鞋。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够体会到自我服务的成就感，增强自信心。

学生能够养成独立自主的生活习惯，提高生活自理能力。

学生能够认识到穿鞋是日常生活中的一项基本技能，培养对生活细节的关注。

4.科学思维的目标

学生能够通过观察、比较和分析，发现穿鞋过程中的规律。

学生能够运用逻辑思维，设计出合理的穿鞋步骤。

学生能够通过实验和操作，验证穿鞋方法的正确性。

5.科学评价的目标

学生能够对自己的穿鞋技能进行自我评价，找出不足之处。

学生能够对同伴的穿鞋技能进行评价，提出改进建议。

学生能够根据穿鞋的实际情况，对所学知识进行反思和总结。

三、教学重难点

教学重点：掌握穿鞋的基本步骤和方法，培养幼儿的生活自理能力。

教学难点：幼儿在操作过程中可能遇到的动作协调问题和注意力分散，需要教师耐心引导和示范，通过游戏和情境教学帮助幼儿克服。

四、教学准备

教师准备：制作包含穿鞋步骤图解的多媒体课件，准备不同类型鞋子的模型，设计互动式任务单和评价表，以及相关音频视频资料，确保教学内容的直观性和互动性。

学生准备：要求学生预习穿鞋的基本知识，准备记录用的笔记本和画笔，以便于记录和理解穿鞋的步骤。

环境准备：布置教室，确保光线充足，地面干净，并按照小组合作模式调整座位，为小组活动创造良好环境。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师引导：通过播放动画片或生活场景视频，展示幼儿穿鞋的情景，引发幼儿对穿鞋话题的兴趣。

活动设计：提问幼儿“你们知道穿鞋的步骤吗？”引导学生思考并积极参与讨论。

预期行为：幼儿能够说出穿鞋的简单步骤，并表达自己的看法。

2.新授环节（35分钟）

2.1任务一：认识鞋子（5分钟）

教师引导：展示不同类型的鞋子图片，如运动鞋、皮鞋、拖鞋等，引导学生观察并说出鞋子的名称。

活动设计：组织幼儿进行小组讨论，每组选择一种鞋子，讨论并总结该鞋子的特点。

预期行为：幼儿能够正确说出鞋子的名称，并描述鞋子的特点。

2.2任务二：穿鞋步骤分解（10分钟）

教师引导：展示穿鞋步骤图解，逐一讲解每一步的操作要点。

活动设计：教师进行示范，幼儿跟随模仿，逐步掌握穿鞋步骤。

预期行为：幼儿能够记住穿鞋的步骤，并能够独立完成穿鞋动作。

2.3任务三：穿鞋游戏（10分钟）

教师引导：设计一个穿鞋游戏，如“穿鞋接力赛”，让幼儿在游戏中练习穿鞋。

活动设计：将幼儿分成若干小组，每组轮流进行穿鞋接力赛，完成任务的小组获得积分。

预期行为：幼儿在游戏中熟练掌握穿鞋步骤，提高穿鞋速度。

2.4任务四：穿鞋表演（10分钟）

教师引导：邀请幼儿上台进行穿鞋表演，展示自己的穿鞋技能。

活动设计：幼儿自由选择一种鞋子，进行穿鞋表演，其他幼儿观看并评价。

预期行为：幼儿能够自信地展示自己的穿鞋技能，并得到同伴的认可。

2.5任务五：穿鞋总结（10分钟）

教师引导：引导幼儿回顾