【议题式教学】25秋八上5.3友善待人 教学评设计.docxVIP

课题

八年级上册第五课第三框《友善待人》

教材分析

本课题位于八年级上册道德与法治第五课第三框，聚焦“友善待人”核心议题，以西安赵晨“拍拍卡”助老案例为线索，从“内涵与地位—重要性—践行方法”三个维度展开。通过古今结合（传统美德与新时代纲要）、理论与实践结合（自主预习与情境辨析）的方式，引导学生理解友善是社会主义核心价值观的重要内容，是维系社会和谐的精神纽带。

学情分析

八年级学生对“友善”有生活化认知（如帮助他人、礼貌待人），但缺乏对其内涵、地位的系统性理解，难以将“友善行为”与“社会主义核心价值观”“传统美德”关联。他们具备一定的共情能力和案例分析能力，但在“复杂情境中践行友善（如兼顾宽容与原则）”“将友善从个人行为上升到社会责任”方面存在不足。本课需通过真实案例、情境辨析和实践活动，引导学生从“被动感受友善”转向“主动践行友善”，实现认知与行为的统一。

教

学

目

标

健全人格：理解友善是人际交往的润滑剂，能增强自我价值感，促进心理健康。

责任意识：认识到友善行为对社会和谐的推动作用，愿意在日常生活中主动传递善意。

道德修养：掌握友善待人的具体方法，能在复杂情境中做出合乎道德的选择。

教学重难点

教学重点：友善的内涵与如何做到友善待人。

教学难点：在真实情境中践行友善，尤其是面对道德困境时的判断与选择。

教学过程

导入（约3分钟）

教的活动

学的活动

评估要点

组织“温暖传递站”小游戏：随机指定一排学生，依次轻拍肩膀并说“你______的时候，真暖！”2.展示赵晨“拍拍卡”助老行动的图片与数据，教师语言过渡，导入课题。

参与游戏，体验友善传递的温暖。

观看并思考：一张卡片如何传递善意？

能否积极参与，初步感受友善的情感价值。

能否联系实际，对“友善”产生初步兴趣。

设计意图：通过游戏激发情感体验，通过真实案例引发认知冲突，自然导入课题。

议题一：从“拍拍卡”看友善的内涵与地位（约10分钟）

教学内容：友善待人的地位、内涵，重要性。

教师活动

学生活动

评估要点

播放视频，展示赵晨“拍拍卡”案例：如果您需要帮助，可以拍拍我”、11年助老经历、7600名志愿者参与）。

提问：（1）“拍拍卡”传递了怎样的态度？谈谈你对友善内涵的理解。（2）你在生活中感受过哪些“友善”的力量吗？谈谈你的感受。

展示关爱在身边的照片，展示老子和荀子关于“友善”的古语，以及《新时代公民道德建设实施纲要》中“友善是社会和谐的精神纽带”的内容。

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——友善的内涵与地位和友善待人的重要性。

认真思考“拍拍卡”传递的友善态度。

感受友善是中华民族传统美德和社会主义核心价值观的要求。

举例分享生活中的友善和感受。

根据教师引导，补充完善笔记整理。

能否结合“拍拍卡”案例，准确对应友善的内涵，能否关联“核心价值观”“传统美德”说明友善的地位，逻辑是否清晰。

能否列举具体、真实的友善实例，能否分析实例带来的“个人感受”“人际关系影响”，体现对友善重要性的生活化理解。

设计意图：通过引导学生通过对“拍拍卡”案例的深度剖析，从感性的温暖体验中提炼出“尊重、关爱、主动”等理性核心，完成对“友善”内涵的初步建构；进而通过引入先贤经典与国家纲要，深刻阐明“友善”不仅是个人美德，更是植根中华文化传统、体现国家价值导向的重要理念，从而增强认知权威性与认同感，实现从感性体悟到理性认同的升华。

议题二：从“助老行动”探善意的传递（约15分钟）

教学内容：践行友善的方法——助人为乐、换位思考。

教的活动

学的活动

评估要点

播放视频，展示赵晨助老行动的延伸案例：快餐店老板为脊柱炎爷爷“10元管饱”，持续多年；出租车司机得知赵晨送陌生老人回家，拒收车费；赵晨的助老短视频播放量超1100万，引发网友参与热潮。提问：老板和司机的行为动力是什么？

观点辨析：展示三位同学对“中学生参与助老”的观点（小轩：助老比死记硬背有用；小悦：陪唠嗑、跑跑腿也能添温暖；小凯：助老有门槛，中学生易添乱），提问：你赞同谁的观点？为什么？

展示“拍拍卡”发展壮大，越来越多志愿者加入“助老行动”。

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——践行友善要学会助人为乐。

展示志愿者助老细节（文字：陪老人吃饭聊天、驱车93公里送物资、在老人接受范围内提供帮助），提问：志愿者的做法对友善待人有何启发？

言语引导，点拨学生回答，多元化评价学生，总结基础知识点——践行友善要学会换位思考。

认真观看视频，阅读材料，积极思考问题。

进行观点辨析，并充分阐述理由。

学习助人为乐的原则。

认真观看视频，阅读材料，积极思考问题。

认识换位思考就是‘站在老人的角度想问题’，理解他们‘不想麻烦别人’的心理，不把自己的想法强加给他人。

能否准确从老