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2025年中小学校教师高级职称专业水平能力测试复习资料全(推荐)

教育政策法规

《中华人民共和国教育法》

《教育法》是我国教育领域的基本大法，它规定了我国教育的性质、方针、基本原则和基本制度等重要内容。教育的性质是社会主义性质，这决定了我国教育必须为社会主义现代化建设服务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。方针强调教育与生产劳动和社会实践相结合。基本原则包括教育的公益性、平等性等。

在教育基本制度方面，有学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度；九年制义务教育制度，保障了所有适龄儿童、少年接受义务教育的权利；国家实行职业教育制度和成人教育制度，以满足不同人群的教育需求；国家实行国家教育考试制度、学业证书制度、学位制度等，确保教育质量和人才评价的规范性。

《中华人民共和国教师法》

该法明确了教师的权利和义务。教师享有教育教学权，即进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；科学研究权，从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；指导评价权，指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；获取报酬权，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；民主管理权，对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；进修培训权，参加进修或者其他方式的培训。

教师的义务包括遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。

《义务教育课程方案（2022年版）》

课程方案明确了义务教育阶段的培养目标，全面贯彻党的教育方针，遵循教育规律和学生身心发展规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。以习近平新时代中国特色社会主义思想为统领，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，着力培养有理想、有本领、有担当的时代新人。

在课程设置上，优化了课程设置，整合相关课程，如将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。调整优化课程设置，改革艺术课程设置，一至七年级以音乐、美术为主线，融入舞蹈、戏剧、影视等内容，八至九年级分项选择开设。同时，细化实施要求，增加编制与编写要求，强化省级和学校课程实施职责。

教育教学理论

现代教育理念

1.以人为本的教育理念：强调以学生为中心，关注学生的个体差异和个性发展。每个学生都是独特的个体，具有不同的学习风格、兴趣爱好和发展潜力。教师要尊重学生的个性，因材施教，满足不同学生的学习需求。例如，在课堂教学中，根据学生的学习能力和水平进行分层教学，为不同层次的学生设计不同的学习任务和目标，让每个学生都能在学习中获得成就感。

2.素质教育理念：素质教育注重培养学生的全面素质，包括思想道德素质、科学文化素质、身体素质、心理素质和审美素质等。它强调不仅要传授知识，更要培养学生的创新精神和实践能力。例如，通过开展各种实践活动，如科技创新大赛、社会实践调查等，让学生在实践中锻炼自己的能力，提高综合素质。

3.终身教育理念：认为教育是一个贯穿人的一生的过程，学校教育只是其中的一个阶段。教师要引导学生树立终身学习的意识，培养学生的自主学习能力，让学生在离开学校后能够继续学习和成长。例如，在教学中，教给学生学习方法和技巧，培养学生的学习兴趣和习惯，使学生能够主动地获取知识。

教学方法与策略

1.探究式教学法：是指在教师的引导下，学生通过自主探究、合作交流等方式获取知识和技能的教学方法。教师提出问题，引导学生进行探究，让学生在探究过程中发现问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新思维。例如，在科学课上，教师提出“植物的生长需要哪些条件”的问题，让学生通过实验、观察等方式进行探究，得出结论。

2.小组合作学习策略：将学生分成小组，以小组为单位进行学习和合作。小组合作学习可以培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力和解决问题的能力。在小组合作学习中，学生可以相互学习、相互帮助，共同完成学习任务。例如，在语文阅读教学中，让学生分组讨论文章的主题、人物形象等，每个小组推选代表进行发言，分享小组讨论的结果。

3.情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习和体验。情境教学法可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。例如，在英语教学中，创设购物、旅游等情境，让学生在情境中运用英语进行交流