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苏教小学音乐三上《八月桂花遍地开》教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

《八月桂花遍地开》是苏教小学音乐三年级上册的一首歌曲，属于“歌唱教学”单元。本单元旨在通过歌唱活动，培养学生的音乐素养，提高他们的音乐表现力和审美能力。课程标准解读分析如下：

1.知识与技能维度

核心概念：歌曲的旋律、节奏、歌词等基本音乐要素。

关键技能：

了解歌曲的旋律、节奏、歌词等基本音乐要素；

能够正确地演唱歌曲，掌握歌曲的节奏和旋律；

通过演唱歌曲，体验音乐的美感。

认知水平：

了解：学生能够识别歌曲的旋律、节奏、歌词等基本音乐要素；

理解：学生能够理解歌曲的旋律、节奏、歌词等基本音乐要素；

应用：学生能够运用所学的音乐要素，演唱歌曲；

综合：学生能够将所学的音乐要素综合运用，表达歌曲的情感。

2.过程与方法维度

学科思想方法：音乐欣赏、演唱、表现等音乐实践活动。

具体的学生学习活动：

通过聆听、演唱、表现等活动，感受歌曲的旋律、节奏、歌词等基本音乐要素；

通过小组合作，共同演唱歌曲，培养团队合作精神；

通过表演，表达歌曲的情感，提高学生的表现力。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度

学科素养与育人价值：培养学生对音乐的热爱，提高他们的审美能力，培养良好的团队合作精神。

自然渗透的路径：

通过歌曲的学习，让学生感受音乐的美，培养他们对音乐的热爱；

通过演唱活动，培养学生的审美能力和表现力；

通过小组合作，培养学生的团队合作精神。

学情分析

1.学生已有的知识储备

学生对音乐的感知和体验，对歌曲的旋律、节奏、歌词等基本音乐要素有一定的了解。

2.生活经验

学生对歌曲的旋律、节奏、歌词等基本音乐要素有一定的认知，能够通过生活经验进行联想。

3.技能水平

学生的歌唱技能、音乐表现力等方面有一定的基础。

4.认知特点

学生具有较强的模仿能力和创造力，能够通过演唱活动表达自己的情感。

5.兴趣倾向

学生对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过演唱活动感受音乐的美。

6.可能存在的学习困难

部分学生对音乐的理解和表现能力较弱，需要教师进行针对性的指导。

二、教学目标

知识目标

学生能够识记《八月桂花遍地开》的旋律、节奏和歌词，理解歌曲的基本结构，并能够描述歌曲所表达的主题和情感。通过学习，学生能够说出歌曲的节奏特点，描述旋律的起伏变化，以及理解歌词的含义。此外，学生能够比较《八月桂花遍地开》与其他歌曲的异同，归纳总结歌曲创作的一般规律，并能在新的音乐情境中运用所学知识进行简单的音乐创作。

能力目标

学生能够通过小组合作，运用节奏和旋律的变化来表现《八月桂花遍地开》的情感，并能设计简单的动作或表情来增强歌曲的表现力。学生能够独立完成歌曲的演唱，并能够在课堂上进行简单的音乐表演。通过这些活动，学生能够提高音乐表现力和团队协作能力。

情感态度与价值观目标

学生通过学习《八月桂花遍地开》，能够感受到歌曲所传递的积极向上的情感，体会到传统文化的魅力，增强对家乡的热爱。学生能够在演唱过程中培养专注力和耐心，并在小组合作中学会尊重他人，共同完成任务。

科学思维目标

学生在学习和演唱《八月桂花遍地开》的过程中，能够培养音乐感知能力，学会通过听觉分辨不同的音高和节奏。学生能够通过分析歌曲的结构，了解音乐创作的逻辑性和规律性，从而提高音乐鉴赏能力。

科学评价目标

学生能够运用音乐知识对《八月桂花遍地开》进行评价，包括对旋律、节奏、歌词等方面的分析和评价。学生能够对自己的演唱进行自我评价，并根据评价结果调整自己的演唱方式。此外，学生能够通过同伴互评，学会给出具体、有建设性的反馈意见。

三、教学重点、难点

教学重点

重点在于帮助学生掌握《八月桂花遍地开》的旋律和节奏，以及理解歌词的含义。学生需要能够准确地唱出歌曲的旋律，并跟随节奏进行演唱。此外，重点是引导学生通过歌曲学习，感受音乐的情感表达，并能够用自己的语言描述歌曲所传达的情感和主题。

教学难点

难点在于学生对歌曲旋律的记忆和节奏感的把握。由于三年级学生的音乐基础有限，他们在旋律的记忆和节奏的感知上可能会遇到困难。难点还在于歌词的理解，因为歌词中可能包含一些较为抽象的概念，学生需要通过教师的引导和歌曲的反复聆听来理解。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作《八月桂花遍地开》歌曲介绍和音乐知识讲解PPT。

教具：准备五线谱图表、节奏棒和音乐模型。

音频视频资料：收集与歌曲相关的背景音乐和视频资料。

任务单：设计歌曲学习任务单，包括歌词解读和情感表达练习。

评价表：制作学生学习评价表，涵盖知识掌握和情感态度。

学生预习：要求学生预习歌曲，了解歌词背景。

学习用具：确保每位学生准备画笔和计算器。

教学环境：设计小组座位排列方案，布置黑板板书框