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幼儿园大班上学期社会教案把垃圾送回家含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

（一）教材分析

本课内容选自幼儿园大班上学期社会课程，主题为“把垃圾送回家”。依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园社会课程标准》，本课旨在培养幼儿爱护环境、垃圾分类的良好习惯，提升幼儿的社会责任感。本课内容与前后的知识关联密切，如“环保意识”与“垃圾分类”等内容相辅相成，共同构成幼儿园大班上学期社会课程的核心概念与技能。

（二）学情分析

针对幼儿园大班学生，他们已具备一定的认知能力，能理解简单的环保理念。然而，在垃圾分类方面，学生可能存在以下问题：

1.知识储备不足：部分学生可能对垃圾分类的重要性认识不足，缺乏相关的生活经验。

2.技能水平有限：在实际操作中，学生可能难以准确区分可回收物、有害垃圾等类别。

3.认知特点：大班学生好奇心强，但注意力易分散，需要教师引导。

4.兴趣倾向：学生对环保活动的兴趣程度不一，需要教师激发他们的兴趣。

（三）教学目标与策略

1.教学目标：

让学生了解垃圾分类的重要性，掌握垃圾分类的基本方法。

培养学生爱护环境的意识，提高他们的社会责任感。

增强学生的动手能力，提高他们的环保实践能力。

2.教学策略：

通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣。

引导学生参与实践活动，如垃圾分类小游戏、环保手工等。

鼓励学生分享自己的环保经验，促进交流与合作。

二、教学目标

1.知识目标：

说出垃圾对环境的影响，列举常见的垃圾分类种类。

解释垃圾分类的意义，描述家庭生活中如何进行垃圾分类。

认识垃圾分类标识，区分可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾。

2.能力目标：

设计一个简单的垃圾分类标识，制作垃圾分类宣传海报。

参与垃圾分类实践活动，展示在游戏中正确分类垃圾的能力。

评价他人的垃圾分类行为，提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标：

认同垃圾分类的重要性，养成爱护环境的良好习惯。

培养社会责任感，树立保护环境的意识。

增强环保意识，珍惜资源，节约能源。

4.科学思维目标：

分析垃圾分类与环境保护的关系，推理垃圾分类的必要性和可行性。

批判性思考现有的垃圾分类方法，提出创新的想法。

运用逻辑思维，论证垃圾分类的积极影响。

5.科学评价目标：

评价垃圾分类的成效，提出改进措施。

反思自己在垃圾分类实践中的表现，总结经验教训。

评估垃圾分类活动的效果，分享成功案例。

三、教学重难点

本课教学重点在于让学生理解和掌握垃圾分类的基本知识和方法，难点在于培养学生将垃圾分类知识应用于实际生活中的能力。难点形成的原因在于学生年龄特点和生活经验的限制，需要通过创设情境、游戏化教学等方式，激发学生的兴趣，帮助他们克服认知障碍，形成良好的环保行为习惯。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含垃圾分类知识点的多媒体课件，准备相关图片、视频等教学资源；设计垃圾分类游戏和实践活动，制作任务单和评价表；同时，考虑学生的年龄特点，布置小组合作学习环境，确保每个学生都有参与的机会。学生需预习教材内容，收集关于垃圾分类的资料，并准备好画笔等学习用品。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.创设情境：播放一段关于环境污染的视频，引导学生关注环境问题。

2.提问：视频中出现了哪些环境问题？这些问题对我们有什么影响？

3.引出主题：今天我们来学习如何把垃圾送回家，保护我们的环境。

学生活动：

1.观看视频：认真观察视频内容，思考视频中展现的环境问题。

2.回答问题：积极参与讨论，表达自己对环境问题的看法。

2.新授环节

时间预估：20分钟

教师活动：

1.讲解垃圾分类知识：介绍垃圾分类的意义、分类标准、常见垃圾的分类方法等。

2.演示：现场演示垃圾分类的具体操作，如将废纸、塑料瓶、电池等分别投入对应的垃圾桶。

3.组织讨论：引导学生讨论垃圾分类的好处，以及如何在家中、学校、公共场所进行垃圾分类。

学生活动：

1.聆听讲解：认真听讲，了解垃圾分类的知识。

2.观察演示：仔细观察垃圾分类的具体操作过程。

3.参与讨论：积极思考，发表自己的观点，并与同学交流。

3.巩固环节

时间预估：15分钟

教师活动：

1.游戏化教学：设计垃圾分类小游戏，如“垃圾分类接力赛”、“垃圾分类知识竞赛”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

2.案例分析：选取一些生活中的实际案例，引导学生分析案例中的人物如何进行垃圾分类，并提出改进建议。

学生活动：

1.参与游戏：积极参与游戏，巩固垃圾分类知识。

2.分析案例：认真分析案例，提出自己的观点和建议。

4.小结环节

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