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2025年教师资格证《教育心理测试技术》备考题库及答案解析

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一、选择题

1.教育心理学中，将学习过程视为一个刺激反应联结形成过程的观点是（）

A.信息加工理论

B.行为主义理论

C.认知建构主义理论

D.人本主义理论

答案：B

解析：行为主义理论的核心观点是将学习视为刺激（S）与反应（R）之间的联结形成过程，强调外部环境和行为改造在学习中的作用。巴甫洛夫的经典条件反射和斯金纳的操作性条件反射都是该理论的代表。信息加工理论关注个体如何接收、加工和存储信息。认知建构主义理论强调学习者通过主动建构知识意义的过程。人本主义理论关注学习者的自我实现和潜能发展。

2.在教育心理学研究中，研究者通过操纵变量来观察其对结果变量的影响，这种研究方法称为（）

A.观察法

B.实验法

C.调查法

D.个案研究法

答案：B

解析：实验法是指研究者通过控制或操纵自变量，观察其对因变量产生的影响，以确定变量之间的因果关系。观察法是通过观察和记录被研究对象的自然行为来获取数据。调查法是通过问卷、访谈等方式收集被研究者的信息。个案研究法是对单个个体或群体进行深入、细致的研究。

3.根据加涅的学习层次理论，将新信息与已有知识建立联系的学习阶段是（）

A.信号识别

B.概念学习

C.规则学习

D.问题解决

答案：C

解析：加涅的学习层次理论将学习过程分为八个层次，其中规则学习是指学习者将已习得的符号表征或概念与新的符号表征或概念联系起来，形成规则。信号识别是最低层次的学习，涉及对刺激的辨别。概念学习是指学习者能够对刺激进行分类。问题解决是最高层次的学习，涉及综合运用多种规则和技能来解决复杂问题。

4.教师在课堂上使用多媒体课件进行教学，主要利用了哪种学习资源（）

A.教材资源

B.教具资源

C.信息技术资源

D.实践资源

答案：C

解析：多媒体课件是利用计算机、网络等技术制作的集成文字、图像、声音、视频等多种媒体形式的教学资源，属于信息技术资源的范畴。教材资源主要指教科书、教学参考书等印刷材料。教具资源包括实物、模型、图表等辅助教学的工具。实践资源是指通过实验、实习、社会实践等活动获得的经验。

5.学生在学习过程中表现出注意力不集中、思维迟钝的现象，可能源于（）

A.学习动机不足

B.学习策略不当

C.认知负荷过重

D.情绪状态不佳

答案：C

解析：认知负荷过重是指学习者接收和处理的信息量超过了其认知系统的加工能力，导致注意力分散、思维迟钝、记忆效果下降等问题。学习动机不足主要表现为学习兴趣不高、缺乏学习动力。学习策略不当会影响学习效率和效果，但通常不会直接导致注意力不集中和思维迟钝。情绪状态不佳可能影响学习表现，但通常是间接影响。

6.在教育心理学中，指个体对学习任务所持有的内部动机、兴趣和信念等称为（）

A.学习策略

B.学习态度

C.学习动机

D.学习风格

答案：C

解析：学习动机是指个体对学习活动的一种内部驱动力，包括兴趣、需求、目标、信念等心理成分，是影响学习行为和效果的关键因素。学习策略是指学习者为了提高学习效果而有意识地使用的各种方法和技巧。学习态度是指个体对学习活动所持有的评价和反应倾向。学习风格是指个体在认知、情感和行为方面偏好的学习方式。

7.教师在评价学生学业成绩时，不仅关注学生的考试成绩，还重视学生的课堂表现、作业完成情况等，这种评价方式称为（）

A.绝对评价

B.相对评价

C.形成性评价

D.总结性评价

答案：C

解析：形成性评价是在教学过程中进行的评价，旨在及时提供反馈信息，帮助学生调整学习策略，改进学习方法，促进学习进步。教师通过观察、提问、作业批改、课堂讨论等方式收集学生的学习信息，并给予指导和帮助。绝对评价是将学生的成绩与预先设定的标准进行比较。相对评价是将学生之间的成绩进行比较。总结性评价是在教学单元或课程结束后进行的评价，旨在对学生的学习成果进行总体评估。

8.根据维果茨基的最近发展区理论，教师应为学生提供的学习支持是（）

A.远高于学生现有能力水平的任务

B.与学生现有能力水平完全一致的任务

C.维持学生现有能力水平的任务

D.介于学生现有能力水平和潜在发展能力之间的任务

答案：D

解析：维果茨基的最近发展区（ZPD）理论指出，学生的学习发生在其现有发展水平与潜在发展水平之间。教师应该提供适切性的学习支持，即提供难度略高于学生现有能力水平的任务，这样既能激发学生的学习兴趣和挑战性，又能通过教师的指导和同伴的帮助，帮助学生实现跨越式发展。远高于现有能力水平的任务可能导致学生产生挫败感，而与现有能力水平一致的任务则缺乏挑战性，不利于学生发展。

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