2025年大学《印度尼西亚语》专业题库—— 印尼语方言研究及保护.docxVIP

2025年大学《印度尼西亚语》专业题库——印尼语方言研究及保护

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共25分）

1.印尼语方言

2.方言地图

3.社会语言学变异

4.语言濒危

5.社区驱动型语言保护

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述进行印尼语方言田野调查的主要步骤和方法。

2.比较印尼语方言研究与普通语言学研究的异同之处。

3.简述印尼政府推行的“尤努斯主义”（Pancasila语言政策）对印尼语方言发展的影响。

4.分析导致印尼某些地方方言面临濒危的主要社会因素。

三、论述题（每题15分，共45分）

1.论述语言保护与语言标准化之间的关系，并分析印尼在推动印尼语标准化过程中对方言保护的挑战。

2.选择一个你感兴趣的印尼语方言（或方言现象），分析其独特的语言特征及其形成的社会文化原因。

3.阐述在全球化和国家认同背景下，保护和传承印尼语方言的重要意义，并提出至少三种可行的保护策略。

试卷答案

一、名词解释

1.印尼语方言：指在印尼特定地域内使用的印尼语变体，其语音、词汇、语法等方面相对于标准印尼语或其他地域的印尼语变体存在系统性差异。方言的形成与地理隔离、历史文化、社会群体认同等因素密切相关。

**解析思路：*定义核心概念，指出其与标准印尼语及其他变体的区别，并简述形成原因。

2.方言地图：一种以地图形式展示特定语言不同方言或语言变体地理分布和界限的可视化工具。通常通过颜色、符号等标示不同区域使用的语言形式，是方言学研究的重要成果和手段。

**解析思路：*解释其定义（地图形式），说明展示内容（分布和界限），并点明其研究价值。

3.社会语言学变异：社会语言学研究的核心概念，指语言现象（语音、词汇、语法等）在不同社会群体（如年龄、性别、社会阶层、地域等）之间的差异和变化。它关注语言变异与社会因素之间的关联。

**解析思路：*定义概念，指出其研究内容（语音、词汇、语法差异），强调其核心是与社会因素的关系。

4.语言濒危：指一种语言的使用者数量急剧减少，使用范围萎缩，代际传承中断，濒临消失的风险状态。语言濒危是语言多样性的重大损失。

**解析思路：*定义濒危状态，描述其特征（使用者减少、传承中断），点明其后果（多样性损失）。

5.社区驱动型语言保护：一种语言保护模式，强调保护和传承语言的主体是语言使用社区自身。社区成员主动参与决策、规划和实施保护活动，通常与教育、文化复兴等相结合。

**解析思路：*解释模式的核心主体（社区自身），说明其特点（主动参与、主体性），可举例（教育、文化）。

二、简答题

1.进行印尼语方言田野调查的主要步骤和方法包括：第一，文献综述与初步设计，了解已有研究成果，确定调查目标和范围；第二，进入社区与建立关系，获得当地许可，与关键informan（信息提供者）建立信任；第三，数据收集，运用录音、笔记、访谈、参与式观察等方法收集语音、词汇、语法、语用等语言资料；第四，数据整理与分析，对收集到的原始资料进行转录、标注、归类和分析；第五，报告撰写与成果分享，总结研究发现，并以适当方式与社区及学界分享成果。

**解析思路：*按照田野调查的标准流程（准备、进入、收集、分析、报告）进行梳理，突出印尼语方言调查可能涉及的具体方法（录音、访谈等）。

2.印尼语方言研究与普通语言学研究的异同之处在于：相同之处在于两者都属于语言学范畴，都遵循语言学的普遍原理，都致力于揭示语言的结构、功能和发展规律。不同之处在于，方言研究聚焦于特定语言（印尼语）在不同地域的变体及其差异，强调地域性和社会性，常用田野调查和方言地图等方法；而普通语言学研究则更关注人类语言的普遍特征、共性与演化，研究对象更广泛，方法更多样，包括理论建模、比较研究等。

**解析思路：*先点出相同点（学科归属、研究目标），再重点阐述不同点（研究对象范围——地域变体vs普遍特征；研究重点——地域性社会性vs共性演化；常用方法差异）。

3.印尼政府的“尤努斯主义”或称Pancasila语言政策，旨在推广基于Pancasila五项原则的统一、标准的印尼语，以促进民族团结和国家认同。其影响体现在：一方面，促进了印尼语作为国家通用语（BahasaIndonesia）的普及和标准化，提高了其跨地域沟通效率；另一方面，也可能对地方方言造成冲击，导致方言词汇被标准语替代、方言使用场合减少、甚至代际传承受阻，因为标准化趋势往往伴随着强势语言对弱势语言的影响。

**解析思路