2025年大学《传播学》专业题库—— 传播学专业的教学改革与实践创新.docxVIP

2025年大学《传播学》专业题库——传播学专业的教学改革与实践创新

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、论述题（本大题共3小题，每小题20分，共60分。请结合所学知识，联系实际，围绕指定主题进行阐述。要求观点明确，论据充分，逻辑清晰，语言流畅，字数不少于800字。）

1.数字技术的飞速发展极大地改变了信息传播的形态和过程，对传统的传播学理论提出了挑战，同时也带来了新的研究契机。请选择你认为最具有代表性的传播学核心理论（如议程设置、使用与满足、沉默的螺旋、把关人理论等），分析其在数字媒体环境下面临的主要挑战，并探讨该理论如何进行调整、修正或发展以解释当前现象。结合具体案例，论述你对理论适应性与创新性的理解。

2.成果导向教育（OBE）理念强调以学生的学习成果为中心来设计、实施和评价教学。请结合传播学专业特点，论述OBE理念如何在传播学课程体系设计、教学内容选择、教学方法改革和教学评价体系构建等方面具体体现。分析采用OBE理念进行教学改革可能面临的困难，并提出相应的应对策略。你认为OBE理念对提升传播学专业人才培养质量有何重要意义？

3.传播学专业的实践创新是培养适应社会需求高素质人才的关键环节。当前，媒体融合、人工智能等技术正在深刻影响传播实践领域。请就“如何利用新技术赋能传播学实践创新”这一主题，提出你的见解。可以从实践教学模式创新、课程设计、学生能力培养、产学研合作等多个角度进行论述。要求具体、有深度，并提出具有可操作性的建议。

二、分析评论题（本大题共1小题，共40分。请结合所学知识和指定材料，进行深入分析评论。要求观点明确，论据充分，分析透彻，逻辑严谨，语言流畅，字数不少于1000字。）

阅读以下材料，并回答问题：

近年来，“某某大学传播学院”积极探索教学模式改革，推行“项目制学习”（PBL），要求学生以团队形式，围绕真实或模拟的传播问题（如某地政府形象宣传、某品牌营销策划、某网络舆情引导等），在教师指导下，完成从信息搜集、方案设计、实践执行到效果评估的全过程。学院还与多家媒体机构建立合作关系，设立“媒体工作室”，为学生提供真实的实践平台。同时，学院开设了“传播创新与创业”选修课，邀请业界专家授课，鼓励学生将传播创意转化为实际项目。然而，在实施过程中，也出现了一些问题：部分学生因缺乏经验而在项目执行中遇到困难；教师指导负担加重；评价体系如何科学衡量项目成果和创新能力仍需完善；校企合作深度不够，学生接触到的更多是流程性工作等。

请围绕上述材料所反映的传播学专业教学模式改革实践，结合传播学理论及相关教育理念，对该校的改革尝试进行深入分析评论。你可以肯定其成绩，也可以指出其存在的问题和不足，并提出进一步深化改革的建议。

试卷答案

一、论述题

1.答案：

（考生答案应围绕以下要点展开，并根据自身理解进行深入阐述和案例支撑）

选择理论：以“议程设置”理论为例。

挑战：

*媒介多元化与议程分散：数字媒体环境打破了传统媒体的议程设置垄断。信息源多元化，用户可以自主选择关注点，社交媒体、自媒体等成为重要议程来源，导致主流媒体设置的议程影响力相对下降，议程呈现碎片化、多元化特征。

*“回声室效应”与“过滤气泡”：算法推荐等技术使得用户更容易接触到与其观点相似的信息，形成“回声室”或“过滤气泡”，强化了既有认知，削弱了跨观点议程的传播，使得议程设置效果呈现圈层化。

*用户从受众到产消者的转变：用户不仅是信息接收者，也是信息生产者和传播者。用户生成的内容（UGC）成为重要议程，其议程设置能力增强，但也可能带来低质量、极化等问题。

*时效性与碎片化：数字媒体信息更新速度快，注意力成为稀缺资源。议程设置更趋向于“秒级议程”或“话题流”，难以进行深度、持续的议题引导。

理论调整与发展：

*拓展议程范围：议程设置理论需要从单一媒介议程扩展到多元主体（主流媒体、社交媒体、机构、个人）共同参与的复杂议程网络。

*引入“属性议程设置”：不仅关注“什么议题被报道”，还要关注“议题被如何报道”（如框架、属性强调），以及数字技术如何影响用户对议题属性的认知。

*考虑受众选择性：在承认受众主动性的同时，分析算法、社交关系等因素如何影响受众接触和感知议程。

*关注议题的“生命周期”与“流动”：议程在不同媒介、不同平台间流动，其设置效果和形态不断变化。

案例：例如，公共卫生事件（如疫情）在社交媒体和传统媒体上的议程设置过程，既体现了主流媒体的专业引导作用，也反映了社交媒体上信息泛滥、观点极化、谣言传播等复杂现象，是对传统议程设置理论的挑战与印证。

理论适应性与创新性：理论的生命力在于其解释力和指导性。经典理论提供基础框架，但在新环境下