写作专题一句要稳巧用高级句式增添语言之美新人教版教案.docxVIP

写作专题一句要稳巧用高级句式增添语言之美新人教版教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本课程内容属于写作专题，旨在通过学习高级句式，提升学生的语言表达能力和写作水平。根据《义务教育语文课程标准》，本节课的核心概念是“高级句式”，关键技能包括“理解、运用高级句式进行写作”。在知识与技能维度，学生需了解高级句式的定义、特点及其在写作中的运用方法；在过程与方法维度，本节课将引导学生通过分析、模仿、创作等环节，掌握高级句式的运用技巧；在情感·态度·价值观、核心素养维度，本节课旨在培养学生严谨、细致、创新的写作态度，提升其审美素养和语文素养。

本节课内容在单元乃至整个课程体系中的地位和作用体现在：一是承上启下，本节课是对前阶段写作技能的巩固和提升，为后续写作能力的进一步发展奠定基础；二是强化语言表达能力，提高写作水平，为学生的语文学习奠定坚实基础。本节课与前后的知识关联紧密，与写作技能、修辞手法等知识点相辅相成，共同构成了学生写作技能体系。

2.学情分析

针对本节课的学情，首先，学生已经具备一定的写作基础，能够进行基本的写作表达；其次，学生在生活中积累了一定的词汇和表达方式，但缺乏对高级句式的理解和运用；再次，学生在写作过程中，往往受到思维定势的限制，难以突破传统句式的束缚。针对以上情况，本节课的教学设计将充分考虑学生的认知起点、学习能力与潜在困难，通过以下教学对策实现“以学定教”：

1.通过前置性测试，了解学生对高级句式的掌握程度，针对性地调整教学内容；

2.设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高其参与度；

3.结合生活实际，引导学生发现高级句式的应用场景，提高其运用能力；

4.针对不同层次的学生，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

二、教学目标

1.知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建关于高级句式的清晰认知结构。学生将识记高级句式的定义、类型及其在写作中的应用，能够描述不同高级句式的特点，并理解其在表达复杂思想和情感中的作用。学生将能够理解和分析高级句式在文本中的运用，通过比较和归纳，识别并概括高级句式的基本结构，并在新的写作情境中运用这些句式，以提升写作的连贯性和表达力。

2.能力目标

能力目标关注学生将知识转化为实际写作技能的能力。学生将能够独立并规范地完成高级句式的创作，如复杂句、倒装句等，并能从多个角度评估和修改自己的写作。通过小组合作，学生将完成基于真实情境的写作任务，如撰写一篇包含多种高级句式的文章，从而提升综合运用语言的能力。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的审美情趣和人文素养。学生将通过学习高级句式，体会语言艺术的魅力，培养对写作的热爱和对语言的敏感度。此外，学生将学会欣赏和尊重不同的表达方式，并在写作中体现严谨求实、合作分享和积极向上的价值观。

4.科学思维目标

科学思维目标强调学生在写作过程中运用批判性思维和创造性思维。学生将学会识别和构建语言模型，以解释和预测写作中的现象。通过质疑、求证和逻辑分析，学生将能够评估写作策略的有效性，并提出创新性的写作方案。

5.科学评价目标

科学评价目标关注学生自我评价和他人评价的能力。学生将学会制定评价标准，对自己的写作进行反思和改进。同时，学生将能够运用评价工具，对同伴的写作给予具体、有建设性的反馈，从而提升评价的准确性和公正性。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本节课的教学重点在于学生能够理解并熟练运用高级句式进行写作。重点内容包括：识别和掌握高级句式的结构特征，如倒装句、省略句等；理解高级句式在表达复杂思想、增强语言表现力中的作用；能够将高级句式自然地融入自己的写作实践中，提升文章的整体质量。这些重点内容是学生在后续写作学习中不可或缺的基础，也是考试中常见的考查点。

2.教学难点

教学难点主要集中在高级句式的理解和应用上。难点包括：理解高级句式的内在逻辑和表达效果；在写作中恰当运用高级句式，避免生硬和突兀；克服语言习惯的局限，勇于尝试新的句式结构。难点成因在于高级句式的抽象性和学生在日常写作中缺乏足够的实践机会。因此，教学过程中需要通过实例分析和实际写作练习，帮助学生逐步克服这些难点。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含高级句式定义、例句及写作技巧的PPT。

教具：准备图表展示句式结构变化，模型辅助理解复杂句式。

实验器材：无需。

音频视频资料：收集相关写作技巧讲解视频。

任务单：设计包含写作练习的任务单。

评价表：准备学生作品评价标准。

预习教材：学生需预习相关章节，了解高级句式基础知识。

学习用具：画笔用于标记，计算器辅助复杂计算。

教学环境：安排小组座位，设计黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

1.创设情境

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