二上第七单元学程备课一体化设计（新版）.docxVIP

二年级语文学科第七单元大单元整体学习学生学习过程设计

单元

题目

第七单元奇妙的想象

——创编故事赛

课标

及课

程大

概念

分析

课标摘录：

识字与写字:认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写，掌握常用的偏旁部首，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。

阅读与鉴赏：学习用普通话、流利、有感情地朗读课文。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。阅读浅近的童话故事，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。

表达与交流：能够较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。

梳理与探究：结合语文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见闻和想法；对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合其他学科的学习和生活经验交流讨论，尝试提出自己的看法。

课程大概念：

感受奇思妙想，体会想象之美，发现生活中的真、善、美。

学科大概念：

想象可以创造奇妙的世界，可以培养学生的创新思维，增强故事的吸引力。

学情

分析

认知经验：一年级上册第六单已经接触过“想象”为主题的内容，本单元是在此基础上的继续训练，在了解课文内容的基础上，本单元课文侧重于体现想象之美：这三篇课文选材经典，具有丰富的想象力，语言生动，充满儿童情趣。三篇课文都配有插图，学生自主借助图文对照，理解课文内容。

生活经验：孩子并不缺少想象力，学习中感受想象的美妙，大胆进行想象。

3.策略经验：本单元语文要素“展开想象，获得初步的情感体验”充分体现了核心素养的思维发展能力，展开想象这一语文要素始终贯穿于小学语文的学习中，在中低段表现的格外明显，且想象的内容根据学生的经验呈螺旋上升式发展，从依据图片想象，到根据文章想象后续。“借助图片，想象画面”是另一个教学重点。课文的插图对应相关画面，学生依据插图展开想象，从直观转为抽象。引导学生在了解每幅画所对应的故事内容的基础上，以图片为依据想象故事画面。

4.认知障碍和突破措施：

认知障碍：用自己的话表述想象的内容。

突破措施：本单元的三篇课文都配有多幅插图，画面色彩鲜艳，形象活泼生动，与课文内容形成呼应，可以帮助学生借助图片展开想象，了解课文内容，学习课文方法，按照一定的顺序有条理的表述自己的想象。

单元

学习

目标

1.正确、流利朗读三篇课文，主动积累本单元生字词、古诗、民谣等。

2.再读课文，图文对照，边读边想象画面，理解古诗意思；画出想象奇特的句子，感受语言表达的精准形象，故事中想象的奇妙。

3.利用课文中学习的想象方法，根据图片内容，发挥想象完成故事创编。

任务

情境

设计

单元情境：

我们的世界充满着无数小问号:“很高很高的山”究竟有多高?“很大很大的草原”究竟有多广?为什么淘气的雾会捉迷藏？为什么堆的雪人慢慢变小了？《古诗二首》中的想象能让人入情入境；《雾在哪里》中的想象充满童趣；《雪孩子》中的想象美好纯真。让我们一起进入想象的世界，展开想象的翅膀，踏上此次想象之旅，在想象中理解课文内容，体会想象带来的无穷魅力，并展开想象，自己创编故事，参加班级故事比赛吧！

单元任务：参加班级创编故事比赛。

单元四大

结构

学程

备课

任务一：奇妙的想象

——踏入想象之旅

单元第学时月日

上课班级

学情分析：

小学生充满好奇心和求知欲，乐于大胆想象。本单元课文选材经典，语言生动，故事情节有趣，充满儿童情趣，侧重体现想象之美。

课前培训：

课前培训学科班长和学习习惯团队责任人，提醒小组长监督组员做好课前准备（学习用品：课本、练习本、铅笔、橡皮、其他学习材料）结合课间四件事的执行，提高效率，课前三分钟开始候课，端正坐姿，自读单元课文内容，自主标注生字词、段落等。

【情境任务】

儿童故事和童话离不开想象，大胆的想象可以增强故事的吸引力，回想自己读过的书籍，你读过哪些有趣的童话故事呢，让我们一起走进课本，一起展开丰富的想象吧！

【学习活动】

学习活动1：童话王国故事会

儿童故事和童话离不开想象，大胆的想象可以增强故事的吸引力。说一说你读过哪些充满想象的故事？

《小鲤鱼跳龙门》《孤独的小螃蟹》《一只想飞的猫》或《白雪公主和七个小矮人》《灰姑娘》《美人鱼》……

2.跟着课文去想象。通读本单元的课文，把课文读通顺、读流利，说说三篇课文各有什么特点。

《古诗两首》诗中有画，画中有诗；《雾在哪里》把自然景物雾想象成淘气的孩；《雪孩子》的故事中想象的情节曲折、生动、有趣。

学习活