〖道法〗坚守公平 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册.pptxVIP

◆政治认同：知道个人坚守公平的方法，掌握制度如何保障公平。

◆道德修养：自觉树立起公平意识，具备公平素养，富有正义感。

◆法治观念：知道个人坚守公平的策略，掌握如何坚守公平。

◆健全人格：培养合理真切的社会公平感和对待社会生活中不公平现象的理智感；增强积极维护社会公平的责任意识。

◆责任意识：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当。

核心素养目标

PARTTWO

课程内容导入

20世纪50-60年代，美国黑人牧师马丁·路德·金领导了非暴力民权运动。当时美国种族隔离严重，黑人不能和白人同乘公交车、同校读书。他组织了一系列和平抗议，如蒙哥马利罢乘巴士运动、华盛顿大游行，并发表了著名的《我有一个梦想》演讲，呼吁建立一个不以肤色而是以品格来评价人的社会。

1.公平的含义

公平通常指人们基于一定标准或原则，处

理事情合情合理、不偏不倚。

在社会生活中，公平有着丰富的内涵，它

意味着每个人都拥有同等的发展机会和条件、都要按照规则办事。

探究与分享

在银行、车站、餐厅等公共场所，我们应按“先来后到”的顺序排队。

国家推行“两免一补”政策后，我们上学

没有后顾之忧了。

用人单位通过公开招聘的方式录用新员工，做到了信

息公开、过程公开、结果公开。

结合上述内容，谈谈公平的价值。

2.公平的价值(重要性)

(1)公平是个人生存和发展的重要保障。

ABC

公平能保证个人的合法权益，使个人

获得实实在在的发展机会和成长条件，而

且能让人感到被尊重，感受生活的美好，激发工作热情和积极性。

公平竞争

公开信息

王斌余，一个普通的甘肃农民工，因为父亲腿被砸断

急需要用钱，多次向老板讨要工钱未果。王斌余后来找劳动部门都无济于事。走投无路的王斌余折回包工头家讨薪，却遭打骂.……极度绝望和愤怒的王斌余连杀四人，重伤一人…….

王斌余的父亲到看守所看儿子。

【思考】观察表格，这些变化说明了什么?这些变化会对社会带来了怎样

的影响?

【预设】

1.高考改革后，农村学生上重点高校的比例提高，有利于维护农村学生的受教育权。

2.城乡录取差距缩小，有利于激励学生通过奋斗实现自己的理想。

3.加分人数占比大幅度降低，有利于减少社会矛盾，维护社会公平。

4.农村和贫困地区的学生上大学的人数增加，很多农村考生走上了“逆袭之路”,有利于维护国家稳定和谐。

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【教师小结】通过同学们的回答，我们看到公平有利于协调社会各方面的

利益关系，减少社会冲突，化解社会矛盾，保障社会长治久安；有利于营造良好的竞争环境；激励人们通过奋斗创造社会财富，推动社会持续健康发展。

环节三公平的实践

【情境材料】争议与挑战：新高考是否真正实现了公平?

1.少数民族加分项目：一些人认为加分政策可能对其他考生不公平，尤其当加分幅度较大时，可能会影响录取的公平性。例如在一些教育资源相对均衡的地区，少数民族考生和汉族考生接受的教育条件相近，此时加分政策可能会被认为破坏了公平竞争的环境。在政策执行过程中，可能存在一些违规操作的现象，如个别考生或家长通过不正当手段获取少数民族身份以骗取加分，这不仅破坏了政策的公正性，也引发了社会公众对整个加分政策的质疑。

2.综合素质评价的“阶层差异”:城市学生人均参与3项社会实践，农村学生不足1项。某调研显示，985高校综评录取学生中，62%来自省会城市，38%来自地级市，县域学生仅占0.3%。

3.高考移民现象：部分家长通过“空挂学籍”“虚假户籍”获取高考资格。

我国农村曾存在“土地承包权不清晰”问题：部分村干部利用

权力侵占集体土地，或随意调整农户承包地，导致无地、少地的农户无法通过农业生产获得收入，多次引发集体上访甚至冲突。为解决这一问题，国家推进“农村土地确权登记”,明确“增人不增地、减人不减地”原则，通过卫星测绘、村民公示等方式，确保每块土地的承包权归属清晰，杜绝权力寻租。

某省实施土地确权后，清退了村干部违规侵占的土地12万亩，重新分配给2.3万户无地农户。此前因无地而贫困、多次上访的农户老周，分到5亩耕地后，种植经济作物每年增收3万元，不仅摆脱贫困，还主动参与村集体事务。该省农村集体上访事件同比下降87%,社会秩序明显改善。

如果国家不推进一系列的措施会有什么影响?

土地被少数人垄断，多数农户失去生存依托，不满情绪积累会引发持续冲突，

不仅破坏农村稳定，还可能导致农业生产停滞，影响粮食安全。

人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自

然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力。

3.维护公平的必要性

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