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儿童彩泥手工教学课件设计

一、课程定位与目标

儿童彩泥手工教学，并非简单的“玩泥巴”，而是一项融合了认知、技能、情感与创造的综合性美育活动。本课程旨在通过系统化、趣味化的彩泥教学，引导儿童在动手操作中感知色彩、塑造形态，激发想象力与创造力，同时培养其手眼协调能力、耐心与细致的品质。

核心目标：

1.认知与技能：初步认知彩泥的基本特性，如柔软、可塑；学习并掌握搓、捏、揉、压、粘、剪、刻等基础造型技能；能够运用这些技能独立或合作完成简单的彩泥作品。

2.情感与态度：体验彩泥创作的乐趣，培养对美术活动的兴趣和热情；在创作中获得成就感，增强自信心；学会欣赏自己与他人的作品，培养审美情趣。

3.创造与拓展：鼓励儿童大胆尝试，进行个性化创作；引导儿童将彩泥与生活经验相联系，拓展想象空间，发展初步的创新思维。

二、教学内容的选择与组织

教学内容的选择应遵循儿童身心发展规律，兼顾趣味性、生活性、教育性和可操作性。

1.内容选择原则：

*趣味性：选取儿童喜闻乐见的形象，如小动物、蔬菜水果、日常用品、卡通角色等，激发学习兴趣。

*生活化：贴近儿童生活经验，使儿童易于理解和表达，如制作“我的早餐”、“美丽的花园”等主题。

*循序渐进：从简单的几何形体（圆、球、长条、薄片）入手，逐步过渡到组合造型、场景创作。技能难度由易到难，逐步提升。

*启发性：内容设计应留有想象和创造的空间，鼓励儿童在模仿基础上进行再创造。

2.内容组织建议：

*主题式单元：围绕特定主题组织教学单元，如“可爱的动物朋友”、“美味的食物”、“我们的城市”等。每个单元包含若干课时，逐步深入。

*技能进阶式：以核心技能为主线，如“搓圆与捏扁”、“连接与组合”、“细节刻画”等，每节课重点练习1-2项技能，并通过作品巩固。

*范例参考：

*初级阶段（低龄儿童或入门者）：单个简单物体造型，如小球、香肠、饼干、小蘑菇、小蝌蚪、小太阳。

*中级阶段：组合造型，如雪人（圆球组合）、小鸡（椭圆身体+圆球头部+细条嘴巴）、小汽车（长方体车身+圆柱体轮子）。

*高级阶段：场景创作与主题故事，如“海底世界”、“森林音乐会”，鼓励运用多种技能和色彩进行综合表现。

三、教学方法与策略

有效的教学方法是提升彩泥教学质量的关键，应注重师生互动、生生互动，营造轻松愉悦的教学氛围。

1.情境创设法：通过故事、儿歌、提问、图片、视频等多种形式导入课题，创设生动有趣的教学情境，激发儿童的参与欲望和创作灵感。例如，在制作“森林小动物”前，可以讲述一个森林里的小故事。

2.示范讲解法：这是技能教学的核心环节。教师的示范应清晰、缓慢，步骤明确，并配合简洁易懂的语言讲解。对于关键步骤要反复强调和演示。讲解时多用儿童能理解的生活化语言，避免过于专业的术语。

3.游戏化教学法：将技能练习融入游戏中，如“搓面条比赛”、“小球变变变”、“色彩抱抱”（混合颜色）等，使学习过程更轻松愉快。

4.观察引导法：引导儿童仔细观察生活中的事物、图片或实物模型，分析其形态、色彩、结构特征，为创作积累素材和表象。

5.动手实践法：保证充足的儿童自主操作时间，让他们在亲自动手中体验、探索、发现和掌握技能。教师巡回指导，关注个体差异。

6.鼓励与表扬法：对儿童的每一个小小进步和独特想法都要及时给予肯定和鼓励，保护其创作热情和自信心。评价应以积极鼓励为主。

四、教学准备

充分的教学准备是确保教学活动顺利开展的前提。

1.教师准备：

*教学方案：明确教学目标、重难点、教学流程、时间分配。

*示范材料：各色优质彩泥、剪刀、塑料小刀、擀泥杖（可用粗马克笔代替）、牙签、小毛刷、垫板等。

*教具：与教学内容相关的实物、图片、PPT课件、范品（成功的作品范例，也可准备半成品引导）。

*环境布置：整洁、明亮、富有艺术气息的教室环境，可展示优秀作品范例。

*奖励品（可选）：小贴纸、鼓励卡等，用于激励儿童。

2.学生准备（可由教师统一准备或提前通知）：

*彩泥：基础色套装即可，建议选择无毒、无味、易塑形、粘性适中的品牌。

*工具：儿童安全剪刀、塑料小刀（可选）、小垫板（可用硬纸板代替）、湿纸巾（清洁手部）。

*容器：用于收纳个人彩泥和作品（可选）。

五、教学过程设计（以单次课为例）

单次课的教学过程应结构清晰，节奏明快，动静交替。

1.导入新课（约五至十分钟）：

*目标：集中注意力，激发兴趣，明确本课学习内容。

*方法：故事导入、猜谜导入、游戏导入、作品欣赏导入等。

*示例：（制作“小章鱼”）“小朋友们，今天老师带来了一位生活在大海里的神秘朋友，它有圆圆的身体，